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[单选题]

教学过程"儿童发展说”认为，教学过程实质上是学生的发展过程，其根本目的在于培养人，促进学生全面发展。其理论基础的内涵不包括（）

A.维果茨基的文化一历史理论和最近发展区学说

B.皮亚杰的儿童认知发展阶段理论

C.科尔伯格提出的"儿童道德发展阶段论

D.布拉梅尔德的社会改造主义理论

答案

D、布拉梅尔德的社会改造主义理论

发布时间：2023-01-28

更多“教学过程"儿童发展说”认为，教学过程实质上是学生的发展过程，其根本目的在于培养人，促进学生全面发展。其理论基础的内涵不包括（）”相关的问题

第1题

教学过程的多重本质说认为，教学过程是多级别、多类型的，教学过程的本质有认识论、心理学、以及（）等本质

A.伦理学

B.经济学

C.生理学

D.管理学

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第2题

幼儿数学教育目标的制定依据（）、社会要求学科特点。

A.儿童发展

B.教学内容

C.教学过程

D.教学方法

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第3题

皮亚杰认为教学和发展是两个互不（)的过程。

A.相同

B.相交

C.依赖

D.影响

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第4题

认为第二语言教学应该以儿童获得第一语言的规律和过程为依据，不用学生的母语，不用翻译，也不注重语法形式的教学法流派是（)。

A.直接法

B.听说法

C.交际法

D.任务型教学法

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第5题

3-4岁以前儿童的语音发展呈现扩展的趋势之后，趋势逐渐趋向收缩。学前儿童语言学习是指个体通过有目的的教学活动而掌握某种语言的过程。（)

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第6题

教学过程的实质就是教师和学习者直接或间接地互动，从而走向共同发展的过程。（)‍

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第7题

在思想政治学科教学中，贯彻启发式教学原则的基本要求是（)

A.注重启发式的实质

B.要有驾驭整个教学过程的能力

C.善于设疑，启发学生思维

D.吃透教材和掌握学生

E.建立融洽的师生关系

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第8题

提高讲授性教学的基本策略

A.注重知识的合理组织是提高讲授教学有效性的基础

B. 恰当把握过程教学的实质是提高讲授教学的保证

C. 发挥自主能动性是提高有效教学的前提

D. 丰富并贯穿启发式教学思想是提高有效性教学的的关键

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第9题

赫尔巴特认为训育和管理都有助于教学，使教学成为可能，但前者是一种外部手段，而后者能够促使儿童的情感发生变化，有助于儿童性格的发展（）

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第10题

“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”主要说明了（）

A.教学内容

B.教学原则

C.教学方法

D.教学过程

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第11题

（)是说课最重要的部分,它反映了教师的教学思想、教学个性与风格

A.说活动准备

B.说活动目标

C.说活动过程

D.说活动特色

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