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第1题
孔子在《论语·述而》中指出:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”请问这句话体现了何种教学方式?坚持这种教学方式在思想政治学科教学中有何重要意义和基本要求?
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第3题
芬兰课程改革中所提出的“()教学”,是指事先确定一些主题,然后围绕特定的主题,将相近的学科知识重新编排,形成学科融合式的课程模块,并以这样的课程模块为载体实现跨学科教学。
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第4题
教师在教学中,要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发,面向全体学生,同时又要根据学生的个别差异,有的放矢地进行教学。这一原则是()。
A.循序渐进原则
B.因材施教原则
C.直观性原则
D.巩固性原则
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第5题
教师在教学中,要从课程筹划、学科课程原则统一规定出发,面向全体学生,同步又要依照学生个别差别,有放矢地进行教学。这一原则是:()。
A.循序渐进原则
B.因材施教原则
C.直观性原则
D.巩固性原则
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第6题
过程启发式教学所遵循的原则是什么?()
A.过程性原则
B.准备性原则
C.分解性原则
D.反馈性原则
E.熟练化原则
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第7题
某教师在课堂教学中,准备了十个问题,提问了十几个学生,这一定就是启发式教学吗?结合具体事例,说明启发式教学的本质。
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第8题
下列选项中,不属于影响中学数学教学原则的形成的因素的是()
A.育工作者的自身特点
B.教育学意义上的一般教学原则
C.数学学科本身的特点
D.数学教学的实践活动
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第9题
教学过程中教师通过提问激疑,引导教学步步深入,贯彻了教学的()。
A.启发性原则
B.因材施教原则
C.巩固性原则
D.直观性原则
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第10题
下载学科教学资源的二次开发原则
A.尊重原则
B. 补充原则
C. 删减原则
D. 重组原则
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第11题
课程构成某些是:()。
A.课程筹划、学科课程原则
B.学科课程原则和教材
C.课程筹划、学科课程原则和教材
D.课程筹划、学科课程原则和教学参照用书
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