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简述奥苏伯尔有意义学习的实质与条件。

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发布时间：2023-02-27

更多“简述奥苏伯尔有意义学习的实质与条件。”相关的问题

第1题

奥苏伯尔认为，有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非任意和实质性联系的过程。（)

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第2题

论述奥苏伯尔有意义学习的标准和条件。

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第3题

奥苏伯尔认知同化学习理论，从学习内容与学习者认知结构的关系出发，将学习分为为有意义学习和（)学习。

A.无意义

B.机械

C.接受

D.发现

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第4题

下列选项中的心理学家与后面的理论相匹配的是（）

A.桑代克——顿悟论

B.斯金纳——发现学习

C.苛勒——试误论

D.奥苏伯尔有意义言语学习理论

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第5题

奥苏伯尔认为，学校里的课堂学习应主要采用有意义的发现学习。（)

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第6题

奥苏伯尔对学习进行了分类，根据学习进行的方式，可分为（）

A.机械学习

B.有意义学习

C.接受学习

D.发现学习

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第7题

著名认知教育心理学家奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为（）

A.接受学习

B.发现学习

C.机械学习

D.有意义学习

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第8题

奥苏伯尔解释有意义学习中的遗忘现象的理论是（)。

A.消退说

B.同化说

C.干扰说

D.压抑说

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第9题

奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（）。

A.强调直观教学

B.激励学生的学习动机

C.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系

D.引导学生的发现行为

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第10题

奥苏伯尔认为，影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和A、可利用性、清晰性 B．可利用性、

奥苏伯尔认为，影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和

A、可利用性、清晰性 B．可利用性、灵活性

C．可辨别性、清晰性 D．可辨别性、可利用性

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第11题

奥苏伯尔的教学目标分类包括（)

A.抽象符号学习

B.命题学习

C.发现学习

D.概念学习

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