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[多选题]

奥苏伯尔的教学目标分类包括（)

A.抽象符号学习

B.命题学习

C.发现学习

D.概念学习

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发布时间：2022-06-05

更多“奥苏伯尔的教学目标分类包括()”相关的问题

第1题

奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（）。

A.强调直观教学

B.激励学生的学习动机

C.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系

D.引导学生的发现行为

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第2题

学习的认知理论包括()

A.托尔曼的认知——目的说

B.布鲁纳的认知发现说

C.奥苏伯尔的认知同化理论

D.加涅的信息加工学习理论

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第3题

奥苏伯尔的意义学习的心理机制是（）。

A.接受

B.同化

C.发现

D.联想

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第4题

提出先行组织者教学策略的心理学家是：()

A.布鲁纳

B.布卢姆

C.奥苏伯尔

D.加涅

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第5题

奥苏伯尔认为，学校里的课堂学习应主要采用有意义的发现学习。（)

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第6题

奥苏伯尔解释有意义学习中的遗忘现象的理论是（)。

A.消退说

B.同化说

C.干扰说

D.压抑说

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第7题

最早明确建立以学生学习为中心的教育心理学体系的心理学家是（)。

A.桑代克

B.詹姆斯

C.布鲁纳

D.奥苏伯尔

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第8题

奥苏伯尔认为，影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和A、可利用性、清晰性 B．可利用性、

奥苏伯尔认为，影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和

A、可利用性、清晰性 B．可利用性、灵活性

C．可辨别性、清晰性 D．可辨别性、可利用性

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第9题

布卢姆教学目标分类体系包括（）。

A.认知领域

B.情感领域

C.过程与方法领域

D.动作技能领域

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第10题

布卢姆的教学目标分类包含的内容有（)。

A.情感领域的学习

B.动作技能领域的学习

C.思维领域的学习

D.认知领域的学习

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第11题

依据奥苏贝尔的有意义的理论，学习材料的逻辑意义能确保产生有意义学习。（)

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