教师釆用列提纲的方式来讲解知识,这里使用的学习策略是元认知策略（）

第1题

营养配餐教学中，谈话法最大的优点是：（)。

A.能激发学生的思维活动，使学生通过独立思考来获得知识

B.能通过教师的讲解使学生获得知识

C.能使学生不受他人影响，完全按照自己的思维方式学习

D.能通过探讨，使学生按照其他同学的思维方式思考，以利于获得知识

点击查看答案

第2题

关于新课标下的作文教学,下列阐述不正确的一项是（）

A.传统的作文教学中,是单由教师讲解,学生只能被动接受知识

B.教师把作文中应注意的问题直接提出,由学生来回答,会使学生得到锻炼,对作文的理解更加深入

C.新课程提倡在教学中实行自主、探究、合作的学习的方式,在作文教学中也同样有效

D.打破以往由教师先做讲解提示,由学生自由作文的做法,改为由学生分小组讨论

点击查看答案

第3题

下列说法错误的是()。

A.“指示手势”用来表达讲解讲解的情感，使之形象化，具体化。

B.在说“我国的社会主义现代化建设一定会取得成功”时，用握拳的手有力地挥动一下，这是“情意手势”用来表达讲解讲解的情感。

C.“现在我们来到了王府井大街，这里是北京最繁华的商业街。东边的(用手指东边)是东安市场，西边的(用手指西边)是百货大楼，这是王府井大街的心脏部分。”这里使用的手势为“指示手势”，“指示手势”用来指示具体的对象。

D.当讲到“五公斤重的西瓜”时，用手比成一个球形状，这时所使用的手势为“象形手势”，“象形手势”用来模拟状物。

点击查看答案

第4题

李老师认为教师在讲解题目时应该善于（）

A.精讲题目涵盖的知识点

B.拓展知识点

C.深入浅出地讲解知识点

D.以幽默风趣的方式讲解知识

点击查看答案

第5题

教师运用生动形象的语言，叙述、描绘所要讲的知识内容，这是讲授方式中的()。

A.讲述

B.讲解

C.讲读

D.讲演

点击查看答案

第6题

下列说法错误的是()。

A.“指示手势”用来表达导游讲解的情感，使之形象化，具体化。

B.在说“我国的社会主义现代化建设一定会取得成功”时，用握拳的手有力地挥动一下，这是“情意手势”用来表达导游讲解的情感。

C.“现在我们来到了王府井大街，这里是北京最繁华的商业街。东边的(用手指东边)是东安市场，西边的(用手指西边)是百货大楼，这是王府井大街的心脏部分。”这里使用的手势为“指示手势”，“指示手势”用来指示具体的对象。

D.当讲到“五公斤重的西瓜”时，用手比成一个球形状，这时所使用的手势为“象形手势”，“象形手势”用来模拟状物。

点击查看答案

第7题

学生使用列提纲、画网络图等方式增强学习效果,这种学习策略属于（)。

A.组织策略

B.调节策略

C.复述策略

D.计划策略

点击查看答案

第8题

有关讲解技能的描述中正确的是()

A.讲解技能，是指教师在课外教学中运用讲解的方法完成教学任务，达到教学目的的教学行为方式

B.讲解技能是教师应具备的诸多的教学技能中最基本的、运用频率最高的，也是运用最广泛的技能

C.讲解技能是教师传授知识、启发思维、表达情感、传播思想的一种教学行为，这种教学行为能充分发挥学生在教学中的传输密度高、知识面宽等特点正面的、系统的讲解可使学生少走弯路

D.讲解技能教学目的指的是通过视频演示的教学功能

点击查看答案

第9题

下列说法正确的是()。

A.“情意手势”用来表达导游讲解的情感，使之形象化，具体化。

B.在说“我国的社会主义现代化建设一定会取得成功”时，用握拳的手有力地挥动一下，这是“情意手势”用来表达导游讲解的情感。

C.“现在我们来到了王府井大街，这里是北京最繁华的商业街。东边的(用手指东边)是东安市场，西边的(用手指西边)是百货大楼，这是王府井大街的心脏部分。”这里使用的手势为“指示手势”，“指示手势”用来指示具体的对象。

D.当讲到“五公斤重的西瓜”时，用手比成一个球形状，这时所使用的手势为“象形手势”，“象形手势”用来模拟状物。

E.当讲到“五公斤重的西瓜”时，用手比成一个球形状，这时所使用的手势为“指示手势”，“指示手势”用来模拟状物。

点击查看答案

第10题

在课堂讲授法的具体方式中，（)是教师运用口头语言描绘或叙述所学的具体对象或基本材料，通过分析

在课堂讲授法的具体方式中，()是教师运用口头语言描绘或叙述所学的具体对象或基本材料，通过分析、解释、说明、论证对学员传授知识的一种方法，讲述注重于系统知识的传授。

A.讲述

B.讲演

C.讲解

D.讲读

E.讲操

点击查看答案

第11题

对一个单元或一章中学过的知识，我会列一个简要提纲帮助复习（）

A.根本不像我

B.并不是很像我

C.有些像我

D.非常像我

E.完全像我

点击查看答案