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[单选题]

解决认知冲突的过程为什么会帮助学生走出自我中心式的思考()?

A.因为冲突引发的对自己观点和结论的不确定性会促使学生尝试理解他人的观点,从多个的角度来思考问题

B.因为解决认知冲突意味着学生需要抛弃自己已有的观点,主动去理解与接受一种完全不同的观点

C.因为自我中心式的思考是指学生只关心让自己困惑的问题,而认知冲突将学生的注意力从让自己产生困惑的问题转移到让其他人产生困惑的问题上去

D.因为认知冲突会引发争论,学生为了避免争论可能带来的不愉快的情感,就会顺从他人的观点,对他人有更多的体谅

E.因为认知冲突会让学生认知受到自己和他人观点的差异,为了更好的说服别人相信自己的观点,他首先会思考别人的错误想法是怎样形成的

答案
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更多“解决认知冲突的过程为什么会帮助学生走出自我中心式的思考()?”相关的问题

第1题

受到成功引导与解决的认知冲突能够对学习者产生的积极影响主要有哪些()。

A.学生从多个角度思考问题

B.激发了学生认识上的好奇

C.由于更频繁的运用高级推理,学生的推理质量和思维逻辑都有所提高

D.学生在解决冲突与寻求一致的过程中培养了问题解决技能

E.促进了信息的记忆与提取

F.巩固了基本的知识与技能

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第2题

每次合作学习活动结束的时候让学生以小组为单位总结回顾合作的过程,反思下次合作时如何做到更好,对于学生掌握合作学习技能会很有帮助。()
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第3题

在合作学习中学生经常需要互相帮助,以下对帮助行为的解释哪些是正确的()。

A.帮助的时机会影响帮助的效果。学生应当在同伴需要帮助的时候提供帮助

B.如何寻求帮助会影响帮助效果。学生应当能够主动提出自己的困惑,并说明困惑的原因

C.如何提供帮助会影响帮助效果。针对同学的提问,不应当直接给予正确答案而不加以解释

D.帮助能否得到采纳会影响帮助效果。接受帮助的同学需要思考别人提供的指导,并应用到问题的解决上,帮助才能够真正起到作用

E.由谁提供帮助会影响帮助的效果。只有成绩好的同学才能帮助成绩差的同学

F.帮助的形式会因影响帮助的效果。同伴之间可以相互帮助完成各自的任务,作为对彼此的指导和示范

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第4题

“看到CuSO4溶液,你想到了什么?”这一问题适用于()。

A.激发学生的认知冲突

B.探查学生的已有认知

C.转变学生的迷思概念

D.丰富学生的认识思路

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第5题

在科学概念的学习过程中,引发与解决认知冲突,其目的是为了实现()。

A.概念同化

B.概念形成

C.概念转变

D.概念整合

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第6题

针对渠道成员间认知中突产生的渠道冲突,用以下哪种机制解决合适?()

A.第三方协调机制

B.机会主义法

C.超级目标法

D.信息沟通机制法

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第7题

二维度冲突将冲突分为认知冲突和()。

A.关系冲突

B.任务冲突

C.情感冲突

D.过程冲突

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第8题

在教育过程中怎样培养学生的学习积极性()

A.设置合理的目标

B.进行归因训练

C.引发认知冲突

D.合适的反馈

E.使任务更有趣

F.合理使用表扬

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第9题

为什么学生的学习活动是不能由教师教的活动所取代的认知活动。

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第10题

“得道多助,失道寡助”出自《孟子》一书,指站在正义、仁义一方,会得到多数人的支持帮助;如果违背道义、仁义,则会陷于孤立的境地。()
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第11题

库茨伯格的社会学习理论认为,职业生涯中问题的解决是一个认知的过程。()
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