更多“教师专业发展的“关注”阶段论包括()。A.任教前关注阶段B.早起求生存阶段C.关注教学情境阶段D.”相关的问题
第1题
教师专业发展的理论模式有()
A.心理发展阶段论
B.教学关注阶段论
C.综合发展阶段论
D.职业生涯周期论
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第2题
叶澜的教师专业发展“三阶段论”是指生存关注阶段、任务关注阶段和()。
A.自我更新关注阶段
B.他人要求关注阶段
C.虚拟关注阶段
D.无人关注阶段
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第3题
A.“关注”阶段论
B.教师职业生命周期阶段论
C.心理发展阶段论
D.独立阶段论
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第4题
在教师专业发展阶段论中,“虚拟关注”阶段指的是进入正式教师教育之前的阶段,甚至追溯到他的孩提时代的阶段。()
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第5题
新任教师有强烈的自我专业发展的忧患意识,这时期处于教师专业发展的()
A.自我更新关注阶段
B.任务关注阶段
C.生存关注阶段
D.虚拟关注阶段
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第6题
学者富勒和布恩根据教师专业化发展的相关研究,提出教师专业发展的阶段有()。
A.任教前关注阶段
B.关注生存阶段
C.关注情境阶段
D.关注学生阶段
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第7题
幼儿教师开始更加关注教育的新趋势、新观点和新方法,更新自己的知识体系,该教师处于幼儿教师专业发展的()阶段。
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第8题
福勒根据教师所关注问题的变化,总结出教师从师范生到专业教师的成长阶段包括()。
A.关注生存阶段
B.关注教学情景阶段
C.关注学生阶段
D.关注能力阶段
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第9题
在幼儿园任教多年的窦老师有意识的自我规划,以谋求最大程度的自我发展,关注学生整体发展,积累了比较科学的个人实践知识。窦老师所处的教师专业发展阶段是()
A.生存关注阶段
B.虚拟关注阶段
C.任务关注阶段
D.自我更新关注阶段
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第10题
在幼儿园任教多年的窦老师有意识的自我规划,以谋求最大程度的自我发展,关注学生整体发展,积累了比较科学的的个人实践知识。窦老师所处的教师专业发展阶段是()。
A.生存关注阶段
B.虚拟关注阶段
C.任务关注阶段
D.自我更新关注阶段
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