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[多选题]

根据科尔伯格的道德发展阶段论,处于前习俗水平儿童的表现特征可能是()

A.没有真正道德概念

B.根据行为后果判断好坏

C.社会准则被内化

D.以自身利益为主

答案

ABD

更多“根据科尔伯格的道德发展阶段论,处于前习俗水平儿童的表现特征可能是()”相关的问题

第1题

珂珂认为自己努力学习是为了得到老师和家长的赞赏和表扬,根据科尔伯格的道德发展阶段论,珂珂的道德处于前习俗水平()
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第2题

如果儿童判断事情好坏的衡量标准是做某事是否得到大众认可,即认可是好的,不认可是坏的,则其处于科尔伯格的道德发展阶段论的前习俗水平阶段()
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第3题

根据科尔伯格的品德发展阶段论,处于前习俗水平的儿童的年龄是()

A.0-9岁

B.9-15岁

C.16-28岁

D.28岁以上

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第4题

研究者给花花讲述“海因茨偷药”的故事,花花认为“不应该偷药,因为偷药是犯法的”。根据科尔伯格的道德发展阶段理论,判断花花最有可能处于哪个阶段?()

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.道德相对论阶段

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第5题

科尔伯格提出的道德发展阶段论中,前习俗水平包含的阶段有()。A.惩罚与服从阶段B.社会

科尔伯格提出的道德发展阶段论中,前习俗水平包含的阶段有()。

A.惩罚与服从阶段

B.社会契约定向阶段

C.好孩子定向阶段

D.普遍的伦理准则阶段

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第6题

按照科尔伯格的理论,以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于A.前习俗水平B.习俗水

按照科尔伯格的理论,以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于

A.前习俗水平B.习俗水平

C.后习俗水平D.准习俗水平

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第7题

以下不属于科尔伯格道德发展阶段的是()

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.等习俗水平

D.后习俗水平

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第8题

根据科尔伯格的道德认知发展段理论,儿童为了得到老师表扬而打扫教室。该儿童道德发展水平处于()

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.超习俗水平

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第9题

根据科尔伯格的道德认知发展理论,道德推理上以“好男孩-好女孩”为定向的学生,其道德发展处于()

A.前习俗水平

B.前道德水平

C.习俗水平

D.后习俗水平

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第10题

根据科尔伯格的道德发展理论,处于前习俗水平的儿童道德判断主要是()A.社会契约定向B.维护权威或

根据科尔伯格的道德发展理论,处于前习俗水平的儿童道德判断主要是()

A.社会契约定向

B.维护权威或秩序的定向

C.人际协调定向

D.惩罚和服从定向

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第11题

在进行道德评价时,个体着眼于社会的希望和要求,认为道德的价值在于为他人和社会尽义务,以维护社会的传统和秩序,根据科尔伯格的道德认知发展观念,该个体的道德发展处于()

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.遵从权威和维护社会秩序阶段

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