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[判断题]

“不愤不启，不悱不发”启发教学法最早提倡者是：孔子。（)

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发布时间：2022-07-02

更多““不愤不启，不悱不发”启发教学法最早提倡者是：孔子。（)”相关的问题

第1题

孔子提出的“不愤不启，不悱不发”是要求在教学法中贯彻：（)。

A.立志原则

B.启发原则

C.博学原则

D.慎思原则

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第2题

“不愤不启，不悱不发”出自（)。

A.论语

B.学记

C.孟子

D.大学

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第3题

《论语》述而云：“不愤不启,不悱不发”，简述你对启发式教学思想的认识。

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第4题

提出“不愤不启，不悱不发”这一名言的教育家是（)A．孔子B．墨子C．荀子D．孟子

提出“不愤不启，不悱不发”这一名言的教育家是()

A．孔子

B．墨子

C．荀子

D．孟子

A.孔子

B.墨子

C.荀子

D.孟子

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第5题

孔子在《论语·述而》中指出：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”请问这句话体现了何种教学方式？坚持这种教学方式在思想政治学科教学中有何重要意义和基本要求？

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第6题

陶行知提倡在幼稚园中采用“整个教学法”。（)

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第7题

空想社会主义对马克思主义的创立具有启发作用的思想是: （)。

A.对资本主义的批判

B.对平均主义的提倡

C.对未来新社会的展望

D.对禁欲主义的提倡

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第8题

黎世法对六课型单元教学法的研究，通过对10000万多名中学生的学习方法的调查，尤其是300多名优秀中学生的学习方法特点的深入研究，将学生的八环节系统学习方法从心理活动的层面上概括出10条学习心理规律，并将八环节学习和10条心理规律作为中学生学习的本质学情。以此为依据，将现成教材分成若干单元，每单元按照自学课—启发课—复习课—作业课—改错课—小结课等6种前后紧密联系的课型进行教学。这种假设是()。

A.非定向假设

B.演绎假设

C.定向假设

D.归纳假设

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第9题

（)是最早提倡创意产业的。

A.美国

B.法国

C.英国

D.中国

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