根据教师的需要和不同时期关注的焦点问题，福勒和布朗把教师的成长划分为几个阶段，下列选项中不属于这些阶段的是（）

第1题

富勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为哪个阶段（）

A.关注成绩

B.关注生存

C.关注情境

D.关注学生

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第2题

根据教师的需要和不同时期关注的焦点问题,福勒和布朗把教师的成长划分为（）

A.关注生存阶段

B.关注情景阶段

C.关注学生阶段

D.关注教学阶段

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第3题

福勒和布朗根据教师的需要和不同时期关注的焦点，把教师成长划分为哪三个阶段（）

A.关注生存阶段

B.关注情境阶段

C.关注学生阶段

D.关注成长阶段

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第4题

福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，将教师的成长分为（）阶段

A.关注生存

B.关注自我

C.关注情境

D.关注学生

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第5题

我们的品质管理必须以顾客为关注焦点，满足顾客的需要和期望（）

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第6题

综合课程存在的问题，包括()。

A.教科书的编写问题，如何将各学科的知识综合在一起

B.师资问题，教师不能胜任综合课程的教学

C.容易忽视学科间的联系

D.只顾社会需求而忽略学习者的需要和个性

E.强调理论学习而忽略亲身实践

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第7题

不同时期的主要矛盾为（）

A.新民主主义革命时期帝国主义与中华民族封建主义与人民大众之间的矛盾

B.新中国成立特别是我国社会主义基本制度确立之后人民日益增长物质文化与落后的生产力之间的矛盾

C.中国特色社会主义进入新时代人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾

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第8题

我们根据不同时期突出的全球性挑战及合作焦点，不断推进人类命运共同体建设的新领域，极大地丰富与发展了人类命运共同体理念。目前已提出三大重点领域。（)

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第9题

福勒根据教师所关注问题的变化，总结出教师从师范生到专业教师的成长阶段包括（）。

A.关注生存阶段

B.关注教学情景阶段

C.关注学生阶段

D.关注能力阶段

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第10题

下列说法不正确的是（）

A.学校产生的历史基础：体脑分工和专职教师的出现

B.从本质上讲，师生关系是一种教育关系

C.根据维纳的归因理论，能力是内在的、不稳定的、可控的

D.学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待

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第11题

（）是教育者根据一定的社会需要和受教育者的身心发展特点所实施的促进受教育者身心发展的社会实践活动，这种活动是直接作用于受教育者的，主要通过教师与学生的相互交往及共同发展的教学活动来完成的。

A.教育目的

B.教育活动

C.教育管理

D.团组织

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