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[单选题]

在广袤的大自然中进行阅读,可以激发幼儿以独特的方式去“阅读”自然,用触觉、嗅觉、听觉、味觉、视觉与大自然直接交流,并深刻体会大自然的神奇与美丽。这种阅读方式属于()。

A.亲情式阅读

B.生态式阅读

C.环境式阅读

D.自由式阅读

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更多“在广袤的大自然中进行阅读,可以激发幼儿以独特的方式去“阅读”自然,用触觉、嗅觉、听觉、味觉、视觉与大自然直接交流,并深刻体会大自然的神奇与美丽。这种阅读方式属于()。”相关的问题

第1题

激发幼儿的阅读兴趣,培养阅读习惯可以()

A.经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事

B.让幼儿背诵一定数量的诗歌、童谣

C.幼儿阅读中遇到问题时,告诉幼儿答案

D.为幼儿提供一定数量的、有趣的童话书

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第2题

为提高幼儿阅读兴趣,以下教育建议不包括()。

A.为幼儿提供良好的阅读环境和条件

B.激发幼儿的阅读兴趣,培养阅读习惯

C.只在固定时间与幼儿进行阅读活动

D.引导幼儿体会标识、文字符号的用途

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第3题

以下做法可以引导幼儿以自己的经验为基础理解图书内容的是()。

A.鼓励和支持幼儿自编故事,并为自编的故事配上图画,制成图画书

B.给幼儿读书时,通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感,让幼儿体会作品的感染力和表现力

C.鼓励幼儿识别书中文字

D.鼓励幼儿自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法

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第4题

幼儿在阅读中,可以学会真善美、分辨事理,同时享受书面文字带来的美妙。()
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第5题

教师和幼儿一起阅读,应当引导他以自己的经验为基础理解图书的内容以下做法不可取的是()。

A.引导幼儿仔细观察画面,结合画面讨论故事内容,学习建立画面与故事内容的联系

B.和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节,教师条理地说出故事的大致内容

C.给幼儿读书或讲故事时,可先不告诉名字,让幼儿听完后自己命名,并说出这样命名的理由

D.鼓励幼儿自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法

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第6题

丰富的审美环境的创设可以包括哪几个方面()

A.创设轻松富有美感的班级环境

B.让幼儿感受多领域中的艺术美

C.创设富有审美情感色彩的一日生活环境

D.让幼儿投入到大自然与周围环境中,去感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中的事物

E.关注幼儿其他领域学习中蕴含的艺术美

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第7题

陶行知先生主张“社会即学校”,认为学前教育机构的教育不能局限于狭小的教室,应让幼儿回归大自然、大社会的怀抱。例如:主题活动“春天”,教师可利用春天的树木、景色变化等自然资源组织活动;幼儿园中组织“安全防火活动”,可利用幼儿家长的职业进行课程组织。()此题为判断题(对,错)。
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第8题

以下描述中属于早期阅读对于幼儿发展的价值的是()。

A.早期阅读有助于幼儿提前进行书写练习

B.早期阅读有助于提高幼儿自主阅读的积极性

C.早期阅有利于幼儿扩大生活、学习的范围

D.早期阅读有助于引导幼儿了解书面语言的特点和功能,为正式阅读做准备

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第9题

教师在幼儿学习中的正式角色是指()。

A.幼儿学习动机的激发者

B.幼儿学习资源的指导者

C.幼儿学习过程的组织者

D.幼儿学习效果的评价者

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第10题

提高幼儿阅读兴趣时,以下老师做法正确的是()。

A.只在固定时间与幼儿一起看图书、讲故事

B.为幼儿提供的图书中多为故事书

C.幼儿阅读的图书都由教师进行选择

D.当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时,和他一起查阅图书资料

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第11题

大自然中的教学活动和诗歌欣赏活动能给幼儿带来美的享受。()
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