教师存现实教育教学情境中自主进行反思性探索,并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的,强调研究与活动一体化,使教师在工作过程中学习、思考、尝试和解决问题的研究方法是()
A.参与观察法
B.行动研究法
C.调查研究法
D.非参与观察法
B、行动研究法
A.参与观察法
B.行动研究法
C.调查研究法
D.非参与观察法
B、行动研究法
第1题
A.教师应该让学生通过观察、操作、猜测、交流、反思等活动,逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程
B.教师应充分利用学生的生活经验、知识背景,设计生动的、学生感兴趣的学习情境进行教学
C.应该让学生在“做数学”的过程中学习数学
D.在新授课的课堂教学中,教师要满堂灌
第2题
教师反思性教学的策略和方式有教育反思日志、教学观察、个别访谈和督导会议,以及行动研究。()
第3题
第5题
A.设计有助于学生进行自主、合作、探究学习的信息化教学过程与学习活动
B.合理选择与使用技术资源,为学生提供丰富的学习机会和个性化的学习体验
C.根据教学需要,合理选择与使用技术资源
D.设计学习指导策略与方法,促进学生的合作、交流、探索、反思与创造
第6题
A.教师儿童互相作用的原则
B.面向全体幼儿、尊重个别差异的原则
C.在整体审美情境中进行全面发展教育的原则
D.着重提高幼儿艺术知识与技能水平的原则
第7题
A.教育行动研究
B.经验总结法
C.个案研究法
D.教育实验研究
第9题
A.不断践行课堂研究、教学研究、工作研究
B.不断进行总结、反思、优化、改进
C.及时凝练教学经验、升华教育思想、历练教育艺术,习得大量教育实践知识与专业智慧
D.学习大力教育书本知识
第10题
A.教育叙事研究是对教师个人的教学实践的经验总结和反思
B.教育叙事研究是教师专业成长的一种有效的方法
C.教育叙事研究的事例可以进行适度虚构
D.教育叙事研究有助于教师形成个人的教育理论
第11题
A.在英语教学中应以形成评价性为主
B.终极性评价应着重检查学生的英语表达能力
C.评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化
D.评价应促进教师对自己的教学行为进行反思和适当地调整