奥苏贝尔学习理论的观点是,学生的学习要有价值,就应该尽可能地有________。

第1题

在奥苏贝尔的有意义学习中，所谓先行组织者一般是指（）。

A.新知识中的关键知识

B.前言知识

C.旧知识中联结新知识的引导性材料

D.了解分析学生的学习方法水平

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第2题

学习的认知理论包括()

A.托尔曼的认知——目的说

B.布鲁纳的认知发现说

C.奥苏伯尔的认知同化理论

D.加涅的信息加工学习理论

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第3题

最早明确建立以学生学习为中心的教育心理学体系的心理学家是（)。

A.桑代克

B.詹姆斯

C.布鲁纳

D.奥苏伯尔

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第4题

奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（）。

A.强调直观教学

B.激励学生的学习动机

C.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系

D.引导学生的发现行为

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第5题

奥苏贝尔认为学习者所有的指向学业的行为或者说成就动机都可以从三个方面的内驱力加以解释，它们是（)、（)、附属内驱力。

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第6题

布鲁纳和奥苏贝尔把迁移放在学习者的整个认知结构的背景下进行研究，他们在认知结构的基础上提出了关于迁移的理论和见解。

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第7题

奥苏伯尔认为，学校里的课堂学习应主要采用有意义的发现学习。（)

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第8题

奥苏伯尔解释有意义学习中的遗忘现象的理论是（)。

A.消退说

B.同化说

C.干扰说

D.压抑说

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第9题

布鲁姆的掌握学习理论的主要特征是：

A.学生具备必要的认知结构是“掌握学习”的前提

B. 学生积极的情感特征是“掌握学习”的内在因素

C. 反馈--矫正性系统是“掌握学习”的核心

D. 教师的讲述是“掌握学习”的基础

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第10题

奥苏伯尔认为，影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和A、可利用性、清晰性 B．可利用性、

奥苏伯尔认为，影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和

A、可利用性、清晰性 B．可利用性、灵活性

C．可辨别性、清晰性 D．可辨别性、可利用性

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第11题

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”这

个观点说明在小学教育中，教师应当()。

a. 加强学生自我反思的能力

b. 让学生树立自信心

c. 充分发挥学生自我管理、自我教育的作用

d. 形成良好的班级文化

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奥苏贝尔学习理论的观点是，学生的学习要有价值，就应该尽可能地有________。