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[判断题]

创新能力不仅表现为对知识的摄取、改组和运用,更是一种追求创新的意识、积极探求的心理倾向。()

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更多“创新能力不仅表现为对知识的摄取、改组和运用,更是一种追求创新的意识、积极探求的心理倾向。()”相关的问题

第1题

填入下面横线处的词语,最恰当的一项是 世界各国发展水平不平衡,____表现为一种经济差

填入下面横线处的词语,最恰当的一项是

世界各国发展水平不平衡,____表现为一种经济差距和技术差距,同时也表现为一种知识差距和教育差距, ____两者之间日趋表现出互为因果的关系。缩小和消灭经济差距和技术差距,____需要从经济本身着眼,____需要长远的目光,从消灭知识差距和教育差距人手。()。

A.即 并且 不仅 更

B.不但 而且 所以 也

C.既 而且 因此 更

D.不但 并且 不但 也

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第2题

以下各项中,关于法默尔基于后现代的特质对公共行政理论进行后现代探索的四个值得关注的方面之一“去领地化”,表述正确的是()。

A.在法默尔眼中,所谓去领地化,它本质上是一种试图打破在所有组织中都可以发现的结构领域的分析方法,这些领域体现为僵硬的部门和科局范畴,表现为为公共服务准备人才的特殊专业和教育过程,以及表现为工作划分的所有其他方式

B.法默尔所强调的是,后现代主义认为科学仅仅是诸多话语体系中的一种,因此应该使我们的思维更自由地去探索有创造力的新可能性。他分别从思维的变化和研究特性的变化这两方面对去领地化作了进一步阐释

C.在法默尔看来,“后现代的所有知识在特性和组织上都是去领地化的。这种情形不仅适用于其他学科,而且也适用于公共行政。给我们的认识所施加的那些假定格栅和准则都被去除了

D.法默尔认为,“去领地化”(deterritorialization)这个词的意思是指消除由思维方式尤其是所谓“科学”思维方式而施加给认识的编码或格栅

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第3题

肾移植后慢性排异肾动态显像表现为()A.血流灌注仅轻度减少,肾实质摄取明显低下,肾动脉灌注影

肾移植后慢性排异肾动态显像表现为()

A.血流灌注仅轻度减少,肾实质摄取明显低下,肾动脉灌注影像浓于肾实质影像,膀胱内长期无放射性

B.血流灌注和肾实质均不显影

C.血流灌注明显减少,肾实质摄取少而慢,清除也延迟

D.肾血流灌注和肾实质摄取均减少,显像延迟,肾影缩小

E.血流灌注明显减少,肾实质摄取正常

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第4题

肾移植后急性肾小管坏死肾动态显像表现为()A.血流灌注仅轻度减少,肾实质摄取明显低下,肾动脉

肾移植后急性肾小管坏死肾动态显像表现为()

A.血流灌注仅轻度减少,肾实质摄取明显低下,肾动脉灌注影像浓于肾实质影像,膀胱内长期无放射性

B.血流灌注和肾实质均不显影

C.血流灌注明显减少,肾实质摄取少而慢,清除也延迟

D.肾血流灌注和肾实质摄取均减少,显像延迟,肾影缩小

E.血流灌注明显减少,肾实质摄取正常

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第5题

“终身发展”是为适应当今终身教育时代的需要,要求学生不仅要掌握应对当下生活所需要的知识、技能和能力,还要形成不断应对环境变化和知识激增所需要的终身学习、自我主动改造或发展的意向和能力。()此题为判断题(对,错)。
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第6题

不同的网络切片中,可以根据不同的应用类型,灵活、动态的定义与之相匹配的网络能力,这样不仅可以提升应用的体验,适配应用的快速创新,也可以通过减少不必要的能力降低网络的成本和复杂度。()此题为判断题(对,错)。
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第7题

()是在已有成果基础上对影响劳动效率的部分进行改进,以求提高劳动效率,其本质是不满足已有的知识经验,努力探索客观世界中尚未被认识的事物规律,发现解决问题的新方法。

A.分析与综合能力

B.决策和迁移能力

C.自学能力

D.创新能力

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第8题

对教师个体能力素质的论述错误的是()。

A.教师个体能力中教育创新能力决定教育行为的选择正误

B.个体能力体现在教师对教育知识的掌握

C.个体能力体现在教师对教育规律的灵活运用上

D.教师个人能力的差异,会造成教师行为合理性、有效性和道德性的差异

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第9题

游泳者因受伤造成溺水时在移动能力方面表现为原位停滞。此题为判断题(对,错)。
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第10题

后现代知识的性质表现为文化性、价值性和()。

A.客观性

B.中立性

C.普遍性

D.境域性

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第11题

()的老年人主要表现为固执,敏感,多疑,心胸狭窄,好嫉妒,对自己能力估计过高。

A.性格暴躁

B.性格封闭

C.性格偏执

D.性格强迫

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