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题目内容
（请给出正确答案）
A.对听力障碍儿童及时进行听力测试、及时诊断，并及时实施早期干预，目的在于最大限度地降低由于耳聋带给小儿生理、心理、智能等多方面的影响
B.客观听力测试不能全面反映小儿真实的听力情况
C.主观听力测试经过整个听觉通路，属于生理物理测试方法
D.主、客观听力测试不能互相替代
E.小儿听力评估应是小儿行为测听、客观听力测试的组合测试法
答案
更多“以下说法正确的是（)。A.对听力障碍儿童及时进行听力测试、及时诊断，并及时实施早期干预，目的在于最”相关的问题
第1题
A.刚开始使用助听器的人，在操作时往往会感到困难或不便
B.选配好了合适的助听器后，患者本人或其家属应向助听器专业人员或听力学家详细了解听力障碍者听力损失的特征及助听器的调节，助听器各个开关的功能
C.对听力障碍者的听力特征及助听器应放大的程度做到心中有数
D.在每天的教学游戏活动中，应经常留意观察听力障碍儿童的助听器是否处于一个较佳的状态
E.有时音量控制旋钮常因聋儿拨动而改变，这时应及时帮助听力障碍儿童进行调整
第2题
下列关于听力障碍者疾病史采集中说法不正确的是()。
A.一般项目中，若患者为聋儿，不需填写父母的文化程度和听力情况
B.现病史中，还需详细记录听力检查的结果，助听器的验配、使用情况，听力语言康复训练情况及训练效果
C.详细记录母孕期传染病史、用药史、其他疾病患病史、外伤史等，详细记录分娩史
D.记录耳聋前的传染病史、耳毒性药物使用史、头外伤史、药物过敏史、X射线接触史、语言能力、精神智力状况和心理状况等
E.特别询问父母、兄弟、姐妹及子女中是否有与耳聋相关的疾病，若家中几个成员或几代人中都有同样疾病发生，可绘出家系图明示
第3题
A.必须要明确患者是否理性地认识到并承认自己的听力不正常
B.必须让患者理解，即使佩戴了助听器后，与无听力障碍时的听力比较仍有较大差异，要帮助患者建立使用助听器的信心和耐心
C.当人们看到一个佩戴助听器的人，可能把他(她)看成是残疾人，或者看上去年老。此时要看患者本人如何对待这些问题
D.对聋儿来说，需要耳鼻喉科医师、听力学家、康复工作者和家长密切的配合
E.要帮助患者建立使用助听器的信心和耐心
第4题
有关助听器验配的适应证说法错误的是()。
A.儿童听力障碍者，一经确诊应尽早验配助听器
B.儿童听力障碍者，轻度听力损伤，不需要重视听力补偿
C.对双耳听力障碍者，原则上需双耳验配助听器
D.对重度以上听力障碍者，在验配助听器效果甚微或无效时可考虑人工耳蜗植入
E.成人听力障碍者，尤其是语后聋患者，一经确诊应及时验配助听器
第5题
A.测试时间应以10min为宜
B.若受试儿听力损失为重度以上，所使用的条件化刺激强度不能太接近阈值
C.在寻找阈值前，必须确保受试儿能等待下一个刺激声的出现
D.对于无法接受首次测试的受试儿，首先应教会受试儿的家长在家里怎样给声和怎样诱发受试儿对声音做出反应
E.有些受试儿在改变测试频率时，需要重新条件化
第6题
A.我国已经开始对6个月内确诊为永久性听力损失的婴幼儿实行干预性服务
B.早期干预是聋儿听觉言语康复的关键因素
C.实行干预性服务其中重要的一项就包括助听器验配
D.测试既要保证助听器验配有效，又要切记不要使助听器的增益过大加重患儿的听力损失
E.6个月以内的婴幼儿很难测试出准确的助听听阈
第7题
A.要求给声要突然且回避受试儿视觉
B.如果反应不明确，可以使用同样频谱不同类发声玩具重复测试，看反应结果是否可靠
C.对视觉强化测听结果的可靠性有疑问时，用听觉行为观察测试做进一步证实
D.测试中测试人员必须掌握刺激信号的强度、频率范围等精确资料，掌握准确的给声时机，即最有可能诱发出可观察到的行为变化的时间
E.多发残疾的受试儿不能使用条件化方法测试听力时，可使用听觉行为观察测试法，应用发声玩具和言语声作为刺激声，对受试儿的助听器效果作出初步评估
第8题
以下有关眼镜式助听器说法错误的是()。
A.在耳机外端连接耳模，将放大的声音通过气导方式输出至耳道内
B.也可在眼镜腿末端安装振动器，通过骨导方式将放大的声音传送至耳道
C.能满足屈光不正与听觉障碍双重缺陷患者的需要
D.对具有相同听力损失的患者，佩戴CIC比佩戴ITC可以节省5-10dB的增益
E.将传声器、放大器、耳机、电池仓和音量控制旋钮等部件都安装在眼镜腿内
第10题
A.一般而言，他们性格内向，脸部表情较为单调
B.一般而言，他们对别人的言语行为不敏感，也不易有疑心
C.一般而言，他们抑制心理较强，常有自卑感，猜疑心也较重
D.一般而言，他们依赖心理较强，成就动机不足，行动不便
