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题目内容
（请给出正确答案）
A.抽样调查，合适
B.不具有代表性,不合适
C.破坏性大，合适
D.科学数据要普查，不合适
E.样本太少，不合适
答案
不具有代表性不合适
更多“老师布置给每个小组一个任务，用抽样调查的方法估计全班同学的平均身高．坐在教室最前面的小胖为了抢速度，立即就近向他周围的三个男同学作调查，加上他自己，计算出他们四个人的平均身高后就举手向老师示意已经完成…”相关的问题
第1题
某合作学习活动指南 合作模式介绍描述：（请从给学生介绍的角度去写，因为互评时会以你的学生的角度来看是否看得明白） 说明你希望学生合作达到的教学目的，你打算怎么组成小组，要小组做什么任务，做到什么程度，是否有具体的合作活动步骤，你希望的合作行为规范是什么。 注意：如果你决定要采用课程介绍的经典合作模式，你的作业就应该是这个经典合作模式在你的学科教学中应用的实例设计，你需要给出学生工作单、要讨论的问题，而不能简单照抄经典模式。 然后回答以下问题： 1. 你给小组设立的共同目标是什么？ 2. 每个学生在合作中的职责和任务是什么？ 3. 学生之间的互赖关系是如何建立的？ 4. 你为什么认为你设计的合作学习要比学生单干好？ 作业用PDF格式保存，并提交。 注意：系统只允许上传一个文件。如果多次上传，后上传的文件会覆盖之前上传的文件。上传前确认上传的作业是正确的版本。
第2题
A.分别统计大花生果实10枚和小花生果实10枚的平均长度
B.和临近的一个组合作，分别统计大花生果实20枚和小花生果实20枚的平均长度
C.和临近的两个组合作，分别统计大花生果实30枚和小花生果实30枚的平均长度
D.统计大花生果实1枚和小花生果实1枚的长度
第3题
A.每次答题环节结束后，本题小组内答得又快又准确的同学获得
B.出门测、入门测，每次试卷老师统一关闭后，每个小组会产生一个MVP；最先获得正确率90%以上的同学获得
C.课中题目，如果本小组内所有同学都答错了，那么本道题，本小组内没有MVP
D.以上说法都正确
第4题
A.我不想选这门课了，我肯定完不成，最后肯定会挂科的
B.这门课不选也不行呀，这门是专业课，对以后找工作是很有用的
C.是不是我太差劲了，怎么没有看见其他同学抱怨呢
D.老师好变态呀!布置这门重的任务给我们
第5题
A.在一日活动中帮助儿童形成自然、依次行走的习惯，不宜多组织固定的统一行动
B.提供每个儿童为集体做事的机会，如参与环境的布置、整理、清洁和做值日生等，使儿童体验到完成力所能及的任务后，受到关注和鼓励的满足感
C.给儿童机会，练习和表现自己新近发展的自理技能，以实现帮助成人做事的愿望
第6题
A.在挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫还是做奋起搏击的勇士
B.中国梦的实现，需要每个中华儿女的共同努力与大义担当
C.给成功者一个微笑，那是赞赏;给失败者一个微笑，那是鼓励
D.在考场上千万别慌，老师再三叮嘱说，做题前一定要看清题目要求
第7题
A.主讲老师把的相关物料前置给班主任，并开联动会同步怎么用
B.指定唯一owner负责续报期期间的落地统筹和设计参考话术
C.主讲和owner确定进度日历表，共识每日动作和标准
D.只需要主讲老师把物料文档发给每个班主任即可
第8题
A.给成长纪念册取一个贴切的名字，设计个性化的封面
B.扉页为卷首语或成长感言，可以自己写，也可以请老师或家长写
C.正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式多种多样，如，每张照片配以简短、有趣的文字介绍，每个部分都回味一个合适的小标题
D.纪念册最后写总结
第10题
A.目标明确，自律性强, 能坚持自主学习
B.目标明确，但思想有些松懈，自律性不强，只能完成老师布置的学习任务
C.目标不明确了，思想懈怠，自律差，老师布置的学习任务有时候不能完成
D.没有目标了，反正目前不到学校上学，过一天是一天，不能完成老师布置的学习任务
第11题
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
