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[单选题]

学习者能利用自己原有认知结构中的有关经验去学习新知识,赋予新知识某种意义,这一过程被称为()。

A.同化

B.顺应

C.激活旧知

D.刺激

E.回忆

F.建构

答案
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更多“学习者能利用自己原有认知结构中的有关经验去学习新知识,赋予新知识某种意义,这一过程被称为()。”相关的问题

第1题

布鲁纳和奥苏贝尔把迁移放在学习者的整个认知结构的背景下进行研究,他们在认知结构的基础上提出了关于迁移的理论和见解。

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第2题

建构学说对数学学习的指导意义()。

A.建构学说强调主体的感知

B.建构学说又强调外部环境的制约和影响

C.建构学说还强调学习是发展,是改变观念

D.新学习的内容和学习者原有的认知结构之间具有潜在的意义

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第3题

学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑联系,就可以利用相关的背景知识对新信息作出进一步的推理和预期,从而“超越给定的信息”,生成更丰富的理解。这一知识建构的心理机制是( )

A.同化

B.顺应

C.平衡

D.重组

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第4题

以下哪种行为不属于在评论中发布广告信息?

A.宣传自己或他人店铺及在线销售的商品

B.公开自己联系方式、店铺链接、商品链接、图片上印有店铺水印等明显的广告成分

C.分享该商品的使用经验

D.利用发布使用心得或相关知识变相发布商品广告

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第5题

有关日常生活和活动区、角中的数学活动特点的论述,错误的是()。

A.幼儿在学习经验的选择上有较大的自主权

B.幼儿可获得大量的数学感性经验

C.能充分发挥幼儿的主动性和积极性

D.教师不需要提供活动材料

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第6题

戴尔“经验之塔”强调的是()

A.做的经验

B.观察的经验

C.抽象的经验

D.给学习者的刺激

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第7题

网络为教学带来了全新的环境,其趣味性、交互性、信息丰富等特性影响着这一环境下的学习者。下面关于网络环境下学习者特征的说法中,正确的是

A.学习者更容易张扬个性

B. 学习者的扮演意识减弱

C. 学习者的学习风格能得到充分的发挥

D. 学习者从众和服从权威的心理在减弱

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第8题

保育工作总结,既要全面,又要有所侧重,即应在全面总结日常保育工作、配班工作、个别儿童工作、贯
彻保教并重工作的基础上,能总结出自己在本岗位工作上所取得的主要经验或突出业绩。()

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第9题

自己本地信息资料遗失后,不可以到原有地信息源中再次查找。()

自己本地信息资料遗失后,不可以到原有地信息源中再次查找。()

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第10题

以下内容,属于卡特赖特说服模式的是()

A.要想让人们接受说服,提供的信息必须能够成为其认知结构的一部分。

B.针对发送者而言,发送者应该给对方以可信赖的印象。

C.被说服的人总是趋向于不让自己的认知结构发生不愿意有的变动。

D.情绪煽动不是万能的,说服的成功还有赖于论点本身的可信度高。

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第11题

态度技能领域的目标一般采用()类型的试题来评测学习者。

A.客观题

B.观察学习者行为

C.学习者陈述自己的偏好

D.B和C

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