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他植者违反树木天性主要表现在哪里？（4分)
他植者违反树木天性主要表现在哪里？(4分)
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他植者违反树木天性主要表现在哪里？(4分)
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第4题
A.郭橐骆植树技艺高超，享誉长安，他种植或移栽的树木成活率高，而且高大茂盛，果实结得早而多。许多种树的人虽然暗中观察仿效，但都赶不上他
B.郭橐驼的种树经验是：对树木要像对自己的子女一样细心呵护，根要舒展，土要勤换，培土要平且捣筑细密，要尊重客观规律，顺应树木的生长天性
C.作者借郭橐驼之口，写养树细腻生动，曲折有致，用的是繁笔，目的是为下文用简笔写养人做铺垫。有此铺垫，推出养人之术水到渠成
D.作者通过郭橐驼种树来阐明治民之道，表达自己的政治主张。文中两种与郭橐驼截然不同的种树方法，暗喻了作者对烦令扰民的时弊的强烈不满
第5题
材料
贾德在1908年所做的“水下击靶”实验，是经验类化说的经典实验。他以五年级和六年级学生作被试，把他们分为两组。要求他们练习用标枪投中水下的靶子。主试给第一组学生充分解释水的折射原理;而不对第二组学生说明水的折射原理，他们只能从尝试中获得一些经验。
在开始投掷练习时，靶子在水下1、2英寸处，两组学生的成绩相同。接着，条件变化了，水下1、2英寸处的靶子被移到水下4英寸处。这时两组学生的成绩便 表现了明显的差异：没有了解折射原理的学生，他们投掷水下1、2英寸靶子时的练习不能帮助改进投掷水下4英寸靶子的练习，错误持续发生;而学过折射原理的 学生则迅速适应了水下4英寸的条件。
(1)贾德在该实验基础上，提出了何种学习迁移理论？(4分)
(2)该理论的基本观点是什么？(4分)
(3)依据该理论，产生学习迁移的关键是什么？(5分)
(4)该理论对教学的主要启示是什么？(5分)
第6题
A.让主要利益相关者参与决策过程
B.根据利益相关者的需求进行定制的利益相关者沟通
C.分析了利益相关者属性的变化
D.记录了项目愿景和目标
第7题
A.这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇
B.山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅
C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势
D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受
