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[多选题]

下列信息技术与课程融合的新理念有()。

A.单元教学设计

B.基于问题的设计

C.基于项目的学习

D.多元评价

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更多“下列信息技术与课程融合的新理念有()。”相关的问题

第1题

信息技术与课程整合的方式有哪些?()

A.Learn in IT

B.Learn with IT

C.Learn from IT

D.Learn about

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第2题

下列关于信息技术与课程整合的目标中,说法不正确的是?

A.培养学生学会使用计算机

B. 培养学生掌握信息时代的学习方式

C. 培养学生具有良好的信息素养

D. 培养学生具有终身学习的态度和能力

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第3题

将初中课程标准与初中数学现行《教学大纲》相比,下列哪项不是两者的相似之处()

A.保证必要的基础知识和基本技能,适当控制内容的难度

B.提倡现代信息技术的应用

C.重视学生的自主探索,强化探究活动

D.提供多样课程,适应个性选择

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第4题

政治工作过不了网络关就过不了时代关,必须推动政治工作传统优势与信息技术高度融合。()

政治工作过不了网络关就过不了时代关,必须推动政治工作传统优势与信息技术高度融合。()

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第5题

随着电信和信息技术的发展,国际上出现了所谓“三网融合”的趋势,下列不属于三网之一的是()a.传

随着电信和信息技术的发展,国际上出现了所谓“三网融合”的趋势,下列不属于三网之一的是()

a.传统电信网

b.计算机网(主要指Internet)

c.有线电视网

d.高速公路网

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第6题

试分析信息技术课程教学评价的特点有哪些。

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第7题

下面的观点,哪个错误理解了信息技术与课程的整合?

A.信息技术与课程整合是使各种教学方法互相协调、相互促进,信息技术的运用应适时、适用、适度

B. 信息技术与课程整合是一个简单的过程,存在着固定的模式,教师只要掌握这个模式,就能在教学中应用自如

C. 技术是为支持教学而服务的,整合不代表技术的滥用误用,更不能用技术来取代学科教学

D. 信息技术与课程的整合,不是简单的结合,不是被动的融入,而是高层次的主动适应

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第8题

教育信息化的核心理念是信息技术与教育教学过程的深度融合,以理论为驱动,带动教育环境建设、教育资源建设和教师专业发展。()
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第9题

现代信息技术与小学教学评价的融合趋势()

A.从经验主义走向数据主义

B.从单一评价走向综合评价

C.从宏观群体评价走向微观个体评价

D.从客观评价走向主观评价

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第10题

从实体状态的过程转变成信息系统中的(),从物理形态的数字转变成虚拟形态的数字,打通全方位、全过程、全领域的()实时流动与共享,实现信息技术与业务管理的真正融合。

A.数字

B.文字

C.数据

D.技术

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第11题

信息技术与课程整合的内涵是构建新型的“主导——主体相结合”的教学结构。()
信息技术与课程整合的内涵是构建新型的“主导——主体相结合”的教学结构。()

此题为判断题(对,错)。

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