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题目内容
（请给出正确答案）
A.合法,利于因材施教
B.合法,利于激励学生
C.不合法,义务教育学校不得分社重点班
D.不合法,义务教育学校不得实行动态管埋
答案
C、不合法,义务教育学校不得分社重点班
更多“某初中根据学生分数开设了两个重点班,实行末位淘汰制,非重点班学生根据成绩可以补缺。该校的做法()。”相关的问题
第1题
A.合法,利于因材施教
B.合法,利于激励学生
C.不合法,义务教育学校不得分设重点班
D.不合法,义务教育学校不得实行报考管理
第2题
A.合法，实施分层办学，利于因材施教
B.不合法，义务教育学校不得分设重点班
C.合法，引入竟争机制，利于激励学生
D.不合法，义务教育学校不得分层教学
第3题
(案例分析)老校长遇到了新问题，这是一所有近40年历史的中学，1990年Z校长上任后，进行了大刀阔斧的改革，使老校焕发了青春，升学率不断提高，得到了社会和上级的肯定。此后，生源质量一年好于一年。学校一直以保证学生考入重点高中为总目标，在这条轨道上平稳运行。
2000年，市里进行初中招生制度的改革，实行小学毕业直接升入初中的办法。这一改革，使得该校生源质量明显下降，但未引起学校领导的特别注意。2001年春季，上级为发挥该校的办学优势和消灭薄弱学校，在征得Z校长的同意后，将附近的一所基础薄弱的学校并入了该校。当年秋季招收新生时，市里又作了进一步的改革——“电脑派位”。这样一来，该校新生的质量进一步下降，Z校长根据自己的经验和一些教师的建议，主张将学生按学习成绩分为重点班、普通班、提高班。
新学期开始不久，多年来从未有过的乱班、乱堂现象出现了;学生逃学、旷课现象也时有发生;来自不同小学的学生公开分成几派，在校外打群架，泡游戏厅……随着时间的推移，问题越来越严重。为应付这种局面，Z校长要求全体教师早来晚走，看住学生，学校中层干部则全天巡视。就这样，仍然是按下葫芦起来瓢。干部、教师疲于应付各种突发事件，教育质量继续滑坡。第二学期，有的家长托关系找到校长要求给孩子转学，社会上也纷纷议论：“这所学校不行了。”这是多年来从没有过的事情。直到这时，Z校长才感到问题严重，再不抓就有可能乱校了。
针对该校问题，请站在Z校长的角度，思考应该采取何种措施改变该校乱班、乱堂现象，重建学校的和谐气氛。请围绕下述两个问题进行分析，提交word文档。
1、学校层面应该如何出台措施改变目前的问题？
2、教师层面如何管理所在班级的乱班现象？
第4题
A.分层教学并不能简单地等同于分班教学，将学生按成绩划分为三六九等几个班级也并非就是科学的
B.因材施教的材是高分学生
C.材料中的学校根据学生的成绩高低进行分班的做法，违背了教师教书育人的要求
D.该学校的做法实际上是一种变相的分班教学，并不等同于因材施教，这种做法对学生的发展弊大于利
第5题
第8题
A.选用未经审定的教科书的。
B.分设重点班和非重点班的
C.违反本法规定开除学生的
D.拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的
第9题
A.正常型
B.双峰型
C.平顶型
D.右偏型
E.孤岛型
第10题
A.冲刺中考单科满分，高考高分，冲击重点高中重点班，语言能力达到同雅思5分水平
B.冲刺中考单科满分，高考高分，冲击重点高中重点班
C.冲刺中考单科成绩90%以上的正确率，目标当地重点高中
D.冲刺中考成绩75%-90%的正确率，目标较好的高中
