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[单选题]

对课文的分析,下面说法错误的一项是()

A.这是一篇抒情散文,抒发了他们对国土沦丧的压抑之感和对故土的深深眷念之情,具有强烈的爱国色彩

B.本文的写作时间是1931年九一八事变发生之时。标题土地的誓言应理解为土地发出的誓言

C.文章大量运用排比,造成连贯的、逐渐增强的气势

D.故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字,声音是那样的急切,分明是作者思念家乡,可作者却说故乡在召唤自己,这是移情于物的写法

答案

B、本文的写作时间是1931年九一八事变发生之时。标题土地的誓言应理解为土地发出的誓言

更多“对课文的分析,下面说法错误的一项是()”相关的问题

第1题

本学期第四单元的主题是“可爱的动物”,下面说法错误的是()

A.《猫》这篇课文流露出作者对猫的喜爱之情

B.《麻雀》体现了作者对老麻雀的敬佩之情

C.《母鸡》表达了作者对母爱的赞颂

D.《白鹅》表达了作者对白鹅的喜爱之情

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第2题

下列说法中不正确的一项是()

A.借助相关资料了解写作背景,可以更好地体会文章的情感

B.搜集与课文相关的资料,可以丰富对课文内容和情感的认识

C.相关资料可以帮我们理解课文内容,但对课文情感的理解只能通过朗读来实现

D.《圆明园的毁灭》的历史背景是清政府的腐败统治,导致列强入侵

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第3题

下面是关于课文中心意思的三种概括,选出最恰当的一项()
A.通过回忆我少年时代在农村看社戏的愉快经历,赞扬了农民孩子的优秀品质,表现了作者对劳动人民的热爱,对自由生活的向往和对封建教育的不满B.课文写的是我十一二岁的时候在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活情景。作者以饱含深情的优美笔触,刻画了一群农家子弟栩栩如生的形象,展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷,表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质,反映作者对劳动人民的热爱和对自由的向往C.课文写出了一片难得的乐土,塑造出一群可爱的孩子,寄托着作者那时的理想,以及对新生的希望
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第4题

课文以“社戏”为线索,以“看戏”为故事主要内容,为什么开头要写在平桥村的生活下面对此分析正确的一项是()

A.交代出故事叙述的主要人物

B.揭示出故事发生的主要环境

C.写出我和小友们之间的亲密关系

D.渲染气氛,介绍故事的特定环境,为情节的发展创造条件

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第5题

下列对课文的分析不正确的一项是A.海伦·凯勒在她的散文《假如给我三天光明》中,用朴素甚至接近于家

下列对课文的分析不正确的一项是

A.海伦·凯勒在她的散文《假如给我三天光明》中,用朴素甚至接近于家常的话语,表露出对世界万物强烈的爱和热切的希望。

B.《茶馆》沿用“一人一事”为情节发展主线的传统戏剧结构法, 巧妙地借助茶馆这个平台,反映社会的变迁。

C.郑敏的《金黄的稻束》 写于20世纪40年代,诗歌由眼前的现实情景展开联想, 由物质的画面走向精神的沉淀,既简单,又复杂。

D.《现代自然科学中的基础学科》扣住作为基础学科的天文、地学、生物、化学四门学科和“最基础的”物理、数学的关系加以说明,反映现代自然科学严密、综合的特点。

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第6题

下面关于时间说法错误的是()

A.正常时间是指以正常速度完成一项作业或操作单元所需的时间

B.正常时间是观测时间*评比系数

C.宽放时间就是疲劳时间

D.标准时间=正常时间+宽放时间

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第7题

关于课文《回忆鲁迅先生》下面的说法不正确的一项是()

A.本文是一篇以女性特有的细腻文笔来记叙的别具一格的回忆文章

B.本文烘托出一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅先生形象

C.本文捕捉了鲁迅先生日常起居、会见朋友、与敌人斗争等琐事

D.本文组合了鲁迅先生多个生活片段,给人留下了非常深刻的印象

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第8题

读课文《陈太丘与友期》,下列说法正确的一项是()

A.陈太丘不守信用,约好跟朋友出行,结果不等友人来自己先走了

B.陈元方小时候傲慢无礼,竟敢教训长辈,目中无人

C.小元方能指出父亲的朋友期日中而日中不至是无信,对子骂父是无礼,可见他明白事理,落落大方

D.友人之所以下车引之,是想哄陈元方带自己去找他的父亲

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第9题

下面关于岩石性质说法有误的一项是()。

A.碱性矿物为主的岩石耐酸性能极差

B.岩石的结构与构造特征对石材的抗压强度有很大的影响

C.岩石的抗压强度约为抗拉强度的1/10—1/20

D.岩石是典型的脆性材料

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第10题

有关热熔法的施工工艺,下面说法不正确的一项是()。

A.基层处理剂要发挥完全、充分

B.热熔铺贴防水层应采用满贴法

C.为保证充分加热,对热熔卷材加热时可将材料烧穿

D.要做好接缝口及末端收头处理

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第11题

阅读下面一段课文,回答下列 21~23 小题。 第 21 题 分析这首诗融写景、抒情、说理为一体的特色。

阅读下面一段课文,回答下列 21~23 小题。

第 21 题 分析这首诗融写景、抒情、说理为一体的特色。

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