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题目内容
（请给出正确答案）
A.此词通过今昔对比，描写了作者一生中最值得怀念的一段岁月
B.上片开头追忆作者昔日戎马疆场的意气风发，接写当年宏愿只能在梦中实现的失望
C.下片抒写敌人尚未消灭而英雄却已迟暮的感叹。全词格调清丽辽阔，语言明白晓畅，如叹如诉，有较强的艺术感染力
D.词中觅封侯借有班超投笔从戎、立功异域、觅取封侯的典故，表现了词人执著追求，渴望建功立业的凌云壮志，也表达了壮志未酬、报国无门的悲愤不平之情
答案
C、下片抒写敌人尚未消灭而英雄却已迟暮的感叹。全词格调清丽辽阔，语言明白晓畅，如叹如诉，有较强的艺术感染力
更多“下列选项中对本词理解错误的一项是（）”相关的问题
第1题
A.上片一起笔便抓住了帆卷暂泊的舟行特点，约略透露出了旅途的劳顿
B.上片写景，虚实结合，既有眼前所见所闻，也有想象中的景象
C.下片中帝城指北宋都城汴京，秦楼借指歌楼。这些是词人青年时代困居京华、留连坊曲的浪漫生活的象征
D.柳永词善用铺叙手法。这首词上片言暂泊之愁，下片道游宦之苦，大肆铺叙中见出作者心中真味，意蕴隽永
第5题
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求。
基于以下题干：在一项英语文字游戏中，“词”是至少4个英语字母的任意组合；“句子”恰由5个词依据以下条件组成：这5个词自左至右按字母表顺序排列(两个词，如果第一个字母不同，则依据第一个字母按字母表顺序排列；如果第一个字母相同，则依据第二个字母按字母表顺序排列。以此类推)。句子可以任意词开始，任一后继词，在下述三种对直接位于其左面的词的处理方式中，恰依据一种方式进行构造：第一，去掉一个字母；第二，增加一个字母；第三，调换一个字母。5个词中至多3个词以相同的字母起头。除了最左边的词，每个词的构造方式和直接位于其左面的词的构造方式不同。
以下哪项可以是一个句子？
A．bzeak bleak leak peak pea
B．crbek creek reek seek sxeek
C．dteam gleam glean lean mean
D．feed freed reed seed seeg
第7题
A.前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调
B.诗中荣华东流水与李白《梦游天姥吟留别》中的古来万事东流水表达的意思有相似性
C.七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受
D.九、十句的意思是本应栖息于梧桐的 鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上
第8题
A.谁主沉浮（主宰） 漫江碧透（满、遍）
B.峥嵘岁月稠（不平凡） 怅寥廓（怅惘，失意的样子）
C.浪遏飞舟（阻止） 激扬文字（激浊扬清）
D.挥斥方遒（强劲有力） 粪土当年万户侯（把……看作粪土）
第9题
A.第一句从 忽 字起笔，写出了事情的突然 ，也传达了出乎意料的惊喜
B.第二句中诗人 笑着荷衣 出门迎接远客来访 ，呼应了标题中的喜
C.后两句描写出村中小孩初次见到韩少府的车马欢天喜地奔走嬉戏的场面
D.标题中的喜 是全诗的情感基调 ，整首诗写出了诗人迎接友人时的喜悦心情
第10题
A.支持幼儿在接触自然、生活事物和现场中积累有益的经验和感性认知
B.引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性
C.引导幼儿在探索中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联
D.引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然
第11题
A.首联中四千里，恨离家之远；五六年，伤战乱之久。个人的困苦经历，国家的艰难遭遇，都在这些数量词中体现出来
B.颔联描述诗人流落蜀中的情况。由于兵戈阻绝，他不能重返故土，只好老于锦江之边了。老江边的边字，悲凉沉郁
C.颈联中月夜，思不能寐，忽步忽立；白昼，卧看行云，倦极而眠。诗人这种坐卧不宁的举动，正委婉曲折地表现了怀念亲人的无限情思
D.尾联回应次句，抒写诗人听到唐军连战皆捷的喜讯，盼望尽快破幽燕、平叛乱的急切心情。感情由悲凉转为欢快
