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题目内容
（请给出正确答案）
A.《红楼梦》是我国古代小说的四大奇书之一
B.《老残游记》通过游记形式挖掘清朝的社会矛盾
C.《聊斋志异》是清朝作家蒲松龄的文言小说集
D.《世说新语》记述一些名人言谈轶事的笔记小说
答案
A、《红楼梦》是我国古代小说的四大奇书之一
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第1题
A.脂砚斋评价说《红楼梦》是《庄子》《离骚》之亚，这说明脂砚斋在一定程度上认同《红楼梦》受到《庄子》《离骚》的影响的观点
B.如果仔细分析《红楼梦》的文本。我们也将可以找到《红楼梦》受《左传》，《史记》这两部史传文学作品影响的痕迹
C.本文作者俞平伯虽然没有详引近人关于《金瓶梅》与《红楼梦》关系密切的论述，但对这些论述的基本观点，他还是认可的
D.《红楼梦》传统性鲜明，说明曹雪芹有深厚的古代文学阅读积累，正是这种鲜明的传统性，决定了《红楼梦》成为中国古代小说的巅峰之作
第2题
A.《骆驼祥子》 是老舍的代表作之一，以现实主义的笔法与悲天悯人的情怀，塑造了祥子、虎妞等一批令人难忘的艺术形象，在中国现代文学历史上拥有重要地位
B.《四世同堂》是中国作家老舍创作的一部百万字的小说。这是一部表现抗战北平沦陷区普通民众生活与抗战的长篇小说，全书共三部
C.《茶馆》是现代文学家老舍于1956年创作的小说，1957年7月初载于巴金任编辑的《收获》杂志创刊号
D.老舍被誉为人民艺术家，因为他大多写的都是北平一带的市民生活，他的文学作品成为俗文学
第3题
A.交流思想与交际是语文人文性的体现
B.就内部来讲，善于思考并发表看法建议是人文性的体现
C.从文学作品来说，文学作品包含人的心灵、情感、精神等因素，是人文性的体现
D.语文教学的内容、目的、行为方式也沾着特定的价值观色彩，内蕴着鲜明的人文性
第4题
A.撰写、发表文学作品，不是以生活中特定的人为描写对象，仅是作品的情节与生活中某人的情况相似，不应认定为侵害他人名誉权
B.因被动采访而提供新闻材料，不管提供者同意公开与否，只要新闻单位发表，致使他人名誉受到损害的，提供者就被认定为侵害名誉权
C.新闻单位根据国家机关依职权制作的公开的文书和实施盼公开的职权行为所作的报道，其报道客观准确的，不应当认定为侵害他人名誉权
D.医疗卫生单位向患者或其家属通报病情，不应当认定为侵害患者名誉权
第5题
A.文学作品包含人的心灵、情感、精神等因素，是工具性的体现
B.就外部工具来说，语言是交流思想的工具，是交际的工具
C.就内部工具来说，语言是思维的工具
D.语文教学的内容、目的、行为方式内蕴着工具性
第6题
A.在学前儿童绘画活动中，教师有必要适当地加人音乐、戏剧、舞蹈等其他艺术活动的要素
B.利用各门艺术之间的内在相通之处，促进儿童艺术素养的全面发展
C.可以为儿童朗诵一首诗歌或讲述一个故事等，让儿童根据诗歌或故事的内容进行绘画创作，用绘画来表现文学作品中的形象以及自己的思想情感
D.可以播放一首优美的乐曲，让儿童在音乐的伴奏下自由地做出各种韵律动作，然后再把自己对音乐和动作的感受画成一幅画
E.学前儿童的经验和生活原本是一个不可分割的整体
第7题
A.文学不仅给人带来心灵愉悦，也直接引发人们对人之起源、意义、价值等问题的思考
B.有关传统节日的文学作品强化民族记忆、增强文化认同，也使传统节日成为民族文化的重要标识
C.科学使人类文明进步，也造成人与自然、人与人关系的紧张，使人类精神世界完全失去光彩
D.传统节日受到现代文明的冲击与销蚀，而不少文学作品又使传统节日得以保存与传承
第8题
A.老舍，原名舒庆春，北京人，满族，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》、《龙须沟》
B.春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节这些节日是按照时间顺序排列的
C.王安石，字介甫，号半山，北宋政治家，文学家，思想家，唐宋八大家之一
D.朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》、散文集《背影》
第9题
A.人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的 一种文学作品形式
B.《资治通鉴》是由北宋司马光主编的一部编年体史书，也是中国第一部编年体通史，在中国官修史书中占有极重要的地位
C.《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南宋时期北方的一首乐府民歌
D.《最后一课》的作者是法国作家都德，代表作有长篇小说《小东西》等
第10题
A.文学不仅给人带来心灵愉悦，也直接引发人们对人之起源、意义、价值等问题的思考
B.有关传统节日的作品强化民族记忆、增强文化认同，也使传统节日成为民族文化的重要标识
C.科学使人类文明进步，也造成人与自然、人与人关系的紧张，使人类精神世界完全失去光彩
D.传统节日受到现代文明的冲击与销蚀，而不少文学作品又使传统节日得以保存与传承
第11题
A.孩子要多听曲折多变流行音乐作品，少接触工整乐句
B.文学作品用语言构建了一个全新世界，可以促使读者开动脑力去想象与体悟，但需要家长引导孩子来读
C.历史类书因其中大量信息是读者已知，阅读此类作品不能很好促进孩子的分析思辨能力提升
D.叙事模式化的长篇小说其实不必整本阅读;作家的创作陷入模式化后，他们的作品我们也只选择其精华来读
