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[单选题]

在()阶段，儿童开始认识事物的属性。

A.直觉运动思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.形式运算思维

答案

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发布时间：2023-06-15

更多“在（)阶段，儿童开始认识事物的属性。A.直觉运动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.形式运算思维”相关的问题

第1题

数学不仅能帮助儿童精确地认识事物的数量属性，还能获得对事物之间的（)。

A.抽象的认识

B.本质属性的认识

C.关系的认识

D.结构的认识

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第2题

在学龄前的幼儿阶段，儿童认识事物的能力，主要的特点是易于形成与实物相对应的、单个的概念。而到了儿童时期，儿童的认识能力，已发展到了可以了解和掌握事物间联系的程度。这表明（）。

A.儿童的身心发展具有顺序性

B.儿童的身心发展具有不平衡性

C.儿童的身心发展具有阶段性

D.儿童的身心发展具有个别差异性

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第3题

具体形象思维的特点不包括（)。

A.具体性

B.形象性

C.开始认识事物的属性

D.借助于动作

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第4题

（)的儿童有强烈的手工创作欲望，他们开始真正有目的、有意识地用手工作品来再现周围的事物，或者表现自己的内心情感，在形象塑造、构图布局和手工技能方面的水平都比以前有了显著提高。

A.基本形状阶段

B.样式化阶段

C.无目的活动阶段

D.进阶阶段

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第5题

根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于具体运算阶段的儿童（)

A.出现了逻辑思维，但思维还直接与具体事物相联系

B.一切以自我为中心

C.已经获得了对守恒的认识

D.能进行命题运算

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第6题

为了去除事物的非本质属性，认识事物的各部分、各要素之间的关系，进而把握事物的本质和整体属性，这

是逻辑思维中哪种思维方法的目的？（）

A.比较

B.分类

C.分析

D.综合

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第7题

在皮亚杰认知发展的四个阶段中，儿童主要靠感觉和动作来认识周围世界处于什么阶段（)。

A.感知运动阶段

B.形式运算阶段

C.具体运算阶段

D.前运算阶段

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第8题

在认识事物过程中，抽取其共同的本质属性或特征，舍弃其非本质属性或特征的思维方法是（)

A.概括

B.抽象

C.比较

D.归纳

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第9题

在皮亚杰所说的感知运动阶段，儿童认知或思维中尚不具有的特点是：（）A.客体永久性观念的形

在皮亚杰所说的感知运动阶段，儿童认知或思维中尚不具有的特点是：（）

A.客体永久性观念的形成

B.在动作层面上区分手段和目的

C.初步理解事物间的因果关系

D.掌握了守恒的概念

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第10题

3岁以前儿童在认识事物过程中，（）始终起着主导作用。

A.视觉

B.触觉

C.味觉

D.感觉

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第11题

猴子能认识事物的外部联系，说明它们的心理发展到了（）阶段。A.知觉B.思维萌芽

猴子能认识事物的外部联系，说明它们的心理发展到了（）阶段。

A.知觉

B.思维萌芽

C.思维

D.意识

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