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题目内容（请给出正确答案）

[判断题]

学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心里发展的水平和特点，所谓的适用性具备两层含义（）

答案

是

发布时间：2023-04-30

更多“学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心里发展的水平和特点，所谓的适用性具备两层含义（）”相关的问题

第1题

学习者在从事新的学习时，他原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适合性程度是指()。

A.学习品质

B.学习态度

C.学习准备

D.学习水平

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第2题

诊断评价的作用有()

A.确定学生的学习准备情况，明确学生发展的起点水平，为教学活动提供设计依据

B.识别学生的发展差异，适当安置学生

C.诊断个别学生在发展上的特殊障碍，以作为采取补救措施的依据

D.作为期末成绩的一部分

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第3题

人本主义心理学者认为，教育不仅指教授知识和技能，更为重要的是针对学生的_______，使他们能各方面均衡发展，从而培育其健康人格。

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第4题

现代阅读观认为，学习者原有的经验是学习的基础，知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的双向的相互作用和过程而（）成的，外部信息的输入，如果没有主体已有的经验作为基础，这种信息对于学生来讲是毫无意义的

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第5题

按照功能的不同，评价可分为诊断性评价，形成性评价及总结性评论，以下对三种评价描述不正确的是()

A.诊断性评价可以了解学生的知识基础和准备情况，查明学习准备和不利因素

B.总结性评价注意的是结果，比如学期期末考试就是一种总结性评价

C.形成性评价注意的是过程，往往采用形成性测验、作业、日常观察等手段

D.总结性评价、形成性评价或诊断性评价都可以了解教学活动的最终效果

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第6题

依据学习与个体身心发展的辩证关系，学生学习准备的重要标志是()。

A.身心发展水平

B.学习品质

C.学习情境

D.学习动机

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第7题

下列哪一项不属于学习者分析的内容()。

A.学习准备

B.学习风格

C.学习者要求

D.心理发展的年龄特征

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第8题

建构主义理论认为知识不是由教师传授给学生的,而是由学生基于原有的知识经验主动建构起来的。（)

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第9题

阅读下面一位教师关于课下作业的一个案例,按照要求答题。一次,我正在布置作业:“每个生宇写5遍。”就听有个同学小声说:“都会写了,还让写!”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思,在班会上,我提出了“教师怎样留作业”的问题。经过商讨,同学们一致同意:常规性的作业应该写,但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写,其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试,绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事,再也不是苦差事了。对上述案例分析不正确的一项是（）

A.教师应该对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、特长等有一个准确的评价

B.学生在完成学校统一要求并达到基本培养规格的同时,要扩充某方面的知识和发展某方面的能力,以优化已有的知识

C.教师在实践中要不断修正和调整学习目标

D.学生对于教师布置的作业,应按时按质完成,不能违背教师的意愿

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第10题

建构主义学习理论认为,教学应该把学生原有的知识经验作为新知识的生长点，不能简单强硬地灌输（）

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第11题

以下描述属于经验导入的是()

A.教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题,引起学生回忆、联想或渗透学习目标的主题，激发学生的学习动机和情趣

B.教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发学生的求知悬念而导人新课。悬念可以创设一种急切期待的心理状态，能激起探索追求的浓厚兴趣