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第1题
行动研究是促进教师专业发展的有效方式。（)
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第2题
行动研究模式要求把促进语文教师专业发展的各项活动植根于学校的具体情境与语文教师的实际工作中。（)
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第3题
“没有无行动的研究，也没有无研究的行动”，说明教师可以通过哪种途径促进自身专业发展（）
A.观摩分析
B.微格教学
C.教师行动研究
D.教学反思训练
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第4题
教育行动研究的主要目的是（）。
A.形成理论
B.将教师培养成为研究者
C.促进学生的发展
D.解决实践中存在的问题
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第5题
教育研究的意义在于（)。
A.提高学校的知名度
B.促进教育改革
C.发展和完善教育科学
D.促进教师专业发展
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第6题
在教师专业发展的不同阶段，会面临着不同的专业发展问题，因此在具体的学校情境中，就要选择合适的教师专业发展行动取向。如果通过加强教师之间的专业切磋，协调合作和分享经验等方式，关注教师专业发展赖以存在环境的创设，这种教师专业发展取向属于（）
A.理智取向
B.实践反思取向
C.生态取向
D.行动研究取向习
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第7题
对教师专业发展研究的焦点主要集中在()方面。
A.专业发展的阶段
B.专业发展的具体内容
C.教师专业发展的促进方式
D.教师专业发展的组织
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第8题
教师进行教育科学课题研究可以（)
A.可以促进学校文化建设与学校改革
B.可以促进教师专业发展
C.可以转变教师的身份
D.可以促进学校团队建设
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第9题
每周五，崔老师都会带领老师们研讨并反思学校教学中出现的问题，经常通过电子邮件、电话和登门拜访等形式向大学教授请教，或者与校外名师共同探讨，以找到解决问题的方法。该做法体现的教师专业发展途径是（）
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第10题
在教育情境中由教育情境的参与者（包括教师及其同事、学生、专业研究者）单独或者共同进行的以揭示教师对自己所从事的教育实践的理性认识和教学质量为目的的反省研究，这种研究是（）。
A.教育行动研究
B.实验研究
C.综台研究
D.质的研究
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第11题
下列不属于教育叙事研究价值的是（）。
A.不利于教师个体风格的形成
B.改变教育生活状态
C.增长教育智慧
D.促进教师专业成长
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