关于认知对情绪塑造的作用,下列说法正确的是()
A.认知影响情绪
B.认知无助于塑造情绪
C.认知扭曲客观事实
D.经历和信念影响认知
A.认知影响情绪
B.认知无助于塑造情绪
C.认知扭曲客观事实
D.经历和信念影响认知
第1题
A.单一专科难以解决老年患者的临床问题,往往需要多学科会诊
B.常常合并情绪和认知障碍,在就诊时大多能得到精神科评估
C.就诊需求主要是躯体疾病,初次就诊时可以无需关注其精神和认知情况
D.认知损害主要为脑部疾病的原发性损害,少见于其他内科疾病
第2题
A.①②
B.③④
C.②③
D.①④
第3题
A.师生沟通必须建立在双方都有积极的意愿基础上
B.处于教学主导地位的教师个人态度调适,对双方沟通起着主要作用
C.师生相处需要一些润滑剂,课堂中如能加入一些幽默的言语,则可活跃课堂气氛,增进师生感情,增加授课效果
D.教师与学生之间应是传授式的、指导式的、对话式的交流关系
E.应当与学生建立和谐的关系
第5题
A.是多种原因引起的一过性意识混乱状态
B.短时间内出现意识障碍和认知功能改变的谵妄的临床特征
C.意识清晰度下降或觉醒程度降低的诊断的关键
D.情绪活跃型谵妄往往预后比情绪低沉型较差
E.不适当的镇静、镇痛药物可能会加重谵妄症状
第6题
A.传播对文化的代际传承有着深刻的影响
B.传播技术和形态直接塑造着文化生产的方式
C.传播是文化存在与流变的载体
D.传播是文化价值实现的主要手段
第8题
A.首因效应在感知陌生人时起重要作用
B.近因效应在感知熟悉的人时起重要作用
C.两种信息连续被感知时,首因效应起重要作用
D.两种信息断续被感知时,首因效应起重要作用
E.两种效应的作用主要取决于认知主体的价值选择及评价
第9题
A.第二语言的习得无法预防认知功能衰退
B.双语学习时间的早晚不影响对儿童的发展
C.双语儿童的转换、抑制能力通常优于单语儿童
D.双语学习对儿童的发展没有任何消极影响
第10题
A.智力的发展,道德品质、意志的培养在很大程度上取决于健康状况
B.美育有助于发展注意、观察、记忆、思维、想象等认知能力
C.体育的作用最小
D.美育能协调体、智、德育的发展,是体、智、德育的催化剂
第11题
A.“自我认知只是情感智能的一部分,而情感智能是控制自我情绪的方式”
B.“KOLB的学习循环表明从实践中学习是最好的方式”
C.“不管是个人的目标,还是商业目标,都必须遵守SMART原则”
D.“中、长期目标是可以改变的,短期目标一般来说不应该改变”