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[单选题]

品德与社会课程的设计思路中“点面结合”的“点”是(),“面”是学生逐步扩展的生活领域,在面上选点,组织教学内容。

A.社会生活的几个主要因素

B.每一个生活领域所包含的社会要素

C.学生的生活发展

D.不同年段层次不同

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更多“品德与社会课程的设计思路中“点面结合”的“点”是(),“面”是学生逐步扩展的生活领域,在面上选点,组织教学内容。”相关的问题

第1题

我国新世纪课程改革增设了()课程

A.品德与生活

B.品德与社会

C.思想品德

D.思想政治

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第2题

一般阐明某门课程改革的背景,以及这门课程的性质(或价值、地位)、基本理念和该课程标准的设计思路。这是课程标准的哪个组成部分()?

A.实施建议

B.课程目标

C.内容标准

D.前言

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第3题

地方课程是()

A.是沟通国家课程与学校课程的桥梁

B.是联系学生与社会的纽带

C.密切学生与社会实际和社会生活的联系

D.是地方教育主管部门以国家课程标准为基础,根据社会发展和学生需要,充分利用地方课程资源所设计的课程

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第4题

学生发展标准中包括品德与身心健康、学业发展、职业发展、社会能力等项目。()
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第5题

在本课程中,创新意识属于心理素质中的()。

A.智能素质

B.品德素质

C.文化素质

D.心理健康素质

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第6题

梳理课程思路,我们可以()

A.提炼课程知识点

B.明确重难点

C.与同课程讲师沟通

D.运用思维导图等工具

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第7题

解决项目的概念及规划层面的主要问题,主要包括()

A.自然条件分析及对策

B.社会条件分析及对策

C.技术经济指标说明

D.设计总体思路

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第8题

下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()

A.文章开篇以《论语》和孟子的话说明了悌文化在中国传统社会伦理中的重要地位

B.文章采用层层递进的思路结构,从三个方面论述了悌文化在中国人伦关系中的重要作用

C.文章联系社会人情冷淡的反面现实,论证了悌文化为现代的人际交往提供了良好的思路的观点

D.在论述悌文化的作用与重要性的同时,文章也指出在弘扬悌道时也不能走向极端,具有辩证的思维

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第9题

20世纪90年代新创设的品德与生活、品德与社会课提出的“三维目标”,即知识、能力、()。
20世纪90年代新创设的品德与生活、品德与社会课提出的“三维目标”,即知识、能力、()。

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第10题

如何正确认识德育课程中的社会价值与个人价值?

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第11题

设计文件审核的关键点()。

A.设计方案应满足建设单位的设计模板,包括站点情况概述,路测图,设计思路,系统原理图,模测图及平面安装图等

B.方案中应对一些无法覆盖区域作详细说明,给出不能覆盖的理由

C.不须与设计单位在现场对设计文件进行审核

D.对平面安装图中要求尺寸明晰,尽可能详细的指导施工人员现场施工

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