在“分析与论证”这一环节,对于学生不合理甚至错误的数据,您通常是批评其不遵守操作规程或视而不见,只关注数据准确合理的学生或小组()
A.非常符合
B.大致符合
C.一般
D.不符合
E.非常不符合
B、大致符合
A.非常符合
B.大致符合
C.一般
D.不符合
E.非常不符合
B、大致符合
第1题
A.非常符合
B.大致符合
C.一般
D.不符合
E.非常不符合
第3题
A.猜想与假设
B.提出问题
C.进行实验
D.分析与论证
第4题
A.关键指标设计不合理
B.绩效计划执行中缺少沟通
C.考核指标中对于质和量的细则不明确,平时的沟通较少
D.绩效面谈不合理
第6题
A.①②
B.③④
C.②④
D.②③
第7题
A.全球电波环境不断恶化对人类有效接收外太空讯息的干扰越来越大,南仁东响应国际无线电科学联盟大会上科学家的建议,提出天眼项目研发主张
B.与美国凤凰相比,天眼巡天速度更快,灵敏度更高,可接收百亿光年外的电磁信号,而天眼的快速落成得益于众多国际天文学专家的参与
C.天眼结构庞大,精密度高,项目工序繁杂,在选址、论证、立项、建设过程中,南仁东对每一个环节都严格要求,亲自把关,以避免出现任何瑕疵
D.文章围绕时代楷模这一主题,依托天眼项目的研发展开叙述,旨在突显南仁东追求科学梦想的精神,激励更多科技工作者前赴后继,勇攀高峰
第8题
A.提高学生的演唱技能技巧
B.培养学生的节拍感和乐句感
C.帮助学生对歌词的理解
D.培养学生的综合表演素质
第9题
A.哺乳动物与鸟类有更加复杂的基因组,产生并储存毒素会浪费掉较多的能量,对于他们的生存与繁衍造成影响
B.有毒的哺乳动物并非没有,只是种类很少而已,比如大家都很熟悉的鸭嘴兽,便是一种有毒的哺乳动物
C.对于体型庞大的生物来说,无论是捕食猎物还是防御敌人,都需要面对同样体型庞大的对手,而体型的巨大,往往代表了无法在短时间内用毒将对方杀死
D.对于哺乳动物与鸟类而言,毒素充满了不确定性,即便是对有毒生物而言,毒素也是一种宝贵的资源,并非取之不尽用之不竭
第10题
A.王老师在导入环节创设的情境意在打通学生的生活世界与书本世界
B.老师的提问建立在教师演示,学生动手的基础上,既有反问,也有点拨
C.将教材知识转化为学生个人知识的过程,王老师对所教学科的知识体系缺乏整体把控
D.在学生根据先前的知识回答出反应产生的是 CO2 时,王老师强调不一定,由此引发的辩论是必要的
E.王老师设计的教学环节是:创设情境→观察小苏打和白醋的特点并讨论→制定实验计划→观察混合时的现象并讨论
第11题
A.文章以科学研究本身存在的不足为立论的前提,论证了科技伦理的重要性
B.文章指出科学研究各环节中存在伦理缝隙,有助于理解科学伦理的目标和作用
C.文章第三段采用先破后立的方式,深入论证了设置科技伦理的必要性和可操作性
D.对于中国科学界科技伦理欠缺的原因,文章从历史和现状两个角度进行了剖析