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[多选题]

将皮亚杰理论与社会建构理论进行整合,并成功运用于幼儿园课程的编制和实施过程中的有()。

A.西格尔的幼教远距离模式

B.福门等人主张的“协商课程”

C.意大利瑞吉欧幼儿教育方案

D.“鹰架教学”

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更多“将皮亚杰理论与社会建构理论进行整合,并成功运用于幼儿园课程的编制和实施过程中的有()。”相关的问题

第1题

皮亚杰的认知发展阶段理论是以什么为其特征的?()

A.不变顺序

B.可变顺序

C.基础结构

D.连续整合

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第2题

与皮亚杰的认知理论相比,维果斯基的认知发展理论更强调()

A.社会起因

B.个体起因

C.婴儿期的发展

D.青少年的发展

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第3题

社会比较理论最早是由()提出来的,其假设个体在缺乏客观信息的情况下,会利用他人作为比较的尺度,来进行自我评价。

A.斯金纳

B.班杜拉

C.费斯廷格

D.皮亚杰

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第4题

邵培仁教授提出的建构本土传播研究的路径有()。‌‍

A.验证主义:重新验证西方的研究发现‌

B.寻根主义:反向的学术探寻与追溯‌

C.融合主义:将西方学术融入中国文化‌

D.问题主义:用西方理论与方法研究中国问题‌‍

E.改良主义:改良旧理论,优化老办法‌‍

F.创新主义:建构和创立新的理论和方法‌

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第5题

‍来访者中心疗法的基本理论基础是什么?()‎

A.自我理论

B.积极情绪拓展模型

C.社会交互模型

D.建构主义理论

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第6题

根据皮亚杰的认知发展阶段理论,处于具体运算阶段的儿童()

A.出现了逻辑思维,但思维还直接与具体事物相联系

B.一切以自我为中心

C.已经获得了对守恒的认识

D.能进行命题运算

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第7题

“教学与发展”理论的倡导者是()

A.赞科夫

B.皮亚杰

C.布鲁纳

D.根舍因

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第8题

社会心理学家将他们的想法与发现构建成理论。()
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第9题

提出“儿童智力发展阶段与教学关系理论”的教育家是()。

A.苏霍姆林斯基

B.赞科夫

C.皮亚杰

D.巴拉诺夫

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第10题

‏马克思恩格斯运用的主要创新思维方法有()。
‏马克思恩格斯运用的主要创新思维方法有()。

A.历史与逻辑相统一

B.理论与实践相结合

C.批判与建构相衔接

D.抽象与具体相辉映

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第11题

1997年12月,经合组织(OECD)启动了“素养的界定与遴选:理论和概念基础”项目,将核心素养分为三大方向,分别是()、()、()。

A.人与工具

B.人与自己

C.人与自然

D.人与社会

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