“它们是它们自己”一句,在文中是指:
A.作品一旦完成,就有了独立的生命
B.读作品不必理会作者的情况
C.树叶凋落,树已经无能为力
D.作家是作家,作品是作品
A.作品一旦完成,就有了独立的生命
B.读作品不必理会作者的情况
C.树叶凋落,树已经无能为力
D.作家是作家,作品是作品
第2题
文中画线处的“它们”是指什么?
A.海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻
B.紫菜、鹧鸪菜、石花菜
C.石莼、浒苔
D.以上全部藻类
第4题
A.中国古代的学校有庠序之称。太学是中国古代的国立大学,太学之名始于西周
B.布衣指麻布衣服,代指老百姓,在古文中黎首、黔首、黎民、庶民、孤、孺人都有百姓的意思
C.六经指六部儒家经典著作,是指经过孔子整理而传授的六部先秦古籍。它们是《论语》《诗经》《尚书》《礼经》《乐经》《周易》
D.行伍,我国古代兵制,五人为伍,五伍为行,后用行伍泛指军队
第5题
A.课题《紫藤萝瀑布》中,将紫藤萝比喻成瀑布,生动形象地写出了紫藤萝花和瀑布不仅外形相似,它们的精神内在也相似
B.花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!一句运用拟人的修辞手法,表现出紫藤萝花如孩童般活泼可爱、充满活力
C.这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的。一句运用比喻的修辞手法,写出了作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感
D.它依傍一株枯槐爬得很高……好像在察言观色,试探什么。运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了记忆中紫藤萝枯败无力、毫无生气的特点
第6题
A.文中教学相长与学学半的意思基本相同,结尾最后一句进一步论证了教学相长的道理,增强说服力
B.本文运用比喻手法,从虽有嘉肴,弗食,不知其旨也,引申到虽有至道,弗学,不知其善也
C.文章指出了教与学是相互促进、相辅相成的,即教学相长,告诉我们实践出真知的道理
D.是故学然后知不足,教然后知困,只有在不断地学习中,才能发现自己的不足;只有在教授别人的时候,,才能发现自己知识的短缺
第7题
A.它们通过海岸线等作为参照,利用特殊的嗅觉和听觉等辨明方向
B.它们以海岸线等作为参照,利用特殊的嗅觉和听觉等辨别方向
C.它们以海岸线等作为参照,利用特殊的嗅觉和听觉等辨析方向
D.它们通过海岸线等作为参照,利用特殊的嗅觉和听觉等辨识方向
第8题
A.传统的严父慈母在一些三口之家中逐渐演变为慈父严母。以前严厉的父亲如今在这些家庭中扮演着唱红脸的角色
B.该县有关部门决定在今后两年内斥资对这位名人的故里进行修复,把它们打造成精品,以吸引外地游客,使当地旅游人气更旺
C.经过多年的深入研究,该课题组撰写了专题报告,对我国票据法的特色及其立法决策中的几个问题进行了分析论述
D.他准备出售自己珍藏多年的字画,并把出售所得捐赠给西南干旱地区,但后来字画不慎遗失使他的计划成了纸上谈兵
第9题
A.有人说,松鼠过水的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵
B.雌虫则忙于产卵,它们用腹部末端像犁一样的产卵器挖土,然后爬进挖好的坑里
C.大熊猫是我国的国宝,已列为我国一级保护动物
D.金龟子身上能自由伸缩的软软的腹部就是橡皮,又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃
第10题
A.文章通过对菊花、牡丹、莲花三种花的德行品格的描写,以牡丹作反衬,用菊花作正衬,突出了莲花的美好形象
B.文章通过菊花,牡丹与莲花的对比描述,突出它们各自的德行品格
C.这两种花,一直为前人所钟爱,由前人所爱说到自己的所爱,有强烈的比较效果