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题目内容
（请给出正确答案）
A.文中教学相长与学学半的意思基本相同，结尾最后一句进一步论证了教学相长的道理，增强说服力
B.本文运用比喻手法，从虽有嘉肴，弗食,不知其旨也，引申到虽有至道，弗学，不知其善也
C.文章指出了教与学是相互促进、相辅相成的，即教学相长，告诉我们实践出真知的道理
D.是故学然后知不足，教然后知困，只有在不断地学习中，才能发现自己的不足；只有在教授别人的时候,，才能发现自己知识的短缺
答案
B、本文运用比喻手法，从虽有嘉肴，弗食,不知其旨也，引申到虽有至道，弗学，不知其善也
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第1题
A.文章开头从嘉肴谈起，从嘉肴说到至道，用类比论证的手法引出下文对教与学关系的论述
B.文章主要运用了议论的表达方式，论述了教与学的关系，告诉大家教学相长的道理
C.文中教学相长与学学半的相同点是：两者都强调了教是学习、进步和提升的重要环节。两者之间是并列关系
D.文章开头指出了学习的重要性，之后推出中心观点。最后又引用《兑命》中的话加以佐证
第2题
A.文章开头虽有嘉肴以有美食不品尝就不能知其美味，类比推理出有至道不去学就不能知道它的好处，指出学习的可能性，从而引出下文对教学相长的论述，使道理浅显易懂
B.本文运用了类比的手法，从虽有嘉肴，弗食，不知其旨也，引申到虽有至道，弗学，不知其善也的道理
C.文章引用《兑命》中的学学半，是为了引用论据来补充强调观点
D.是故学然后知不足，教然后知困，只有在不断地学习中，才能发现自己的不足，只有在教授别人的时候，才能发现自己知识的短缺
第3题
A.文章先提出基本观点，接着着重从形式的角度进行了论证，最后就乐府诗与词的异同作了辨析
B.文中引用缪钺先生《诗词散论·论词》中的话，旨在证明王国维诗之境阔，词之言长一说的正确性
C.在论述诗与词在字句、音律上的差别以及乐府诗与词的不同时，文中采用的都是引证法
D.文中论述诗与词的形式差别时，主要侧重于有无音乐曲调的限制以及句式、押韵、停顿等的不同
第5题
A.文章首段通过引用孔子对《韶》《武》的评价，论证了孔子更重文艺内容的观点
B.文章通过举例论证，阐述了教与诗的辩证关系，强调了二者的有机统一
C.文章以孔子诗教观对传统文艺有重大影响为前提，论述了孔子文艺观的特色
D.文章基于延续优秀传统文化的立场，论述了诗教观对于重塑当代文化的意义
第6题
A.文章先展现我国公共文化服务建设的成就，后分析存在的问题，通过对比强化论证
B.第二段先结合具体事例阐明问题，接着分析原因，最后提出解决之道，逻辑性强
C.文章围绕公共文化服务的精准供给，着重从服务内容和供给更新两方面展开论述
D.文章结尾列举了一些地方的成功案例，以证明公共文化服务贴近群众需求的重要性
第7题
A.文章开篇从工业设计的重要性谈起，进而论述了怎样提升工业设计的能力
B.文章以新舟700的工业设计为例，旨在论证设计中要融入传统文化精髓
C.文章的论证材料古今对照，体现了传统文化对当代工业设计的重要性
D.文章结尾强调要传达正确的工业设计理念，重点论述了设计创新思维的作用
第8题
A.文中的博士往事古今词义相同
B.吴下阿蒙这一成语出自选文，它指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问
C.鲁肃与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可，从侧面衬托吕蒙的才略过人
D.选文主要是通过对话和对比来刻画人物的
第9题
A.本文开篇借助材料引出中心论点，统帅全篇，为全文竖起一面鲜明的旗帜
B.文章从历史、世界、未来等方面进行论述，赞美中国科技创新带来的巨大成就
C.作者灵活运用道理论证、举例论证、假设论证、对比论证等方法，阐释观点，分析问题
D.文章结构严谨，结尾对现实的联系，不仅使论证严密，而且使文章内容更加厚重，很好地升华了主题
第10题
A.文章围绕宋诗的艺术成就，重点论述了宋诗超越唐诗独树一帜的表现
B.对于宋诗的艺术风格，文章从两个层面展开论证并指出其与唐诗的不同
C.文章在论述中多次运用对比，展示了宋人不落窠臼、锐意求新的创新精神
D.文章先简述宋人面临的困境，再逐层论述其创新，最后总结宋诗的成就和地位
