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听觉训练有两个方面的训练任务，一是分辨声音的特征，二是判定声源、声向。（)
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更多“听觉训练有两个方面的训练任务，一是分辨声音的特征，二是判定声源、声向。()”相关的问题
第1题
A.由于康复知识缺乏，没有配助听器的要求
B.缺少必要的临床助听效果评估，配戴以后不满意，觉得不舒适
C.老年人验配助听器后期望值过高，总觉得与年轻时的听觉不一样，缺乏顺利渡过助听器适应期的耐心
D.助听器配戴后经常投诉声音很大但言语分辨不清，尤其背景环境声较大时更为突出
E.助听器价格昂贵，大大超过了老年人的心理承受能力
第2题
A.前六句描写了夏日村居之景，后两句抒写了夏日村居之情，情因景生，情景交融。
B.中间两联按时间顺序写景，从视觉和听觉两个方面，分别描写了夏季白日和晚间的景色
C.本诗通过对夏日村居之景的描绘，表露了对官场腐败现实的无比憎恶之情。
D.本诗观察细致，文词致密，气韵流畅，意境新颖，有着轻清闲远的特点。
第4题
A.初步评估助听听阈值
B.使用声级计监测的条件下突然给声，观察其有无听觉反应
C.便携式听觉评估仪有明确的频率及强度范围
D.便携式听觉评估仪其测试音分为：纯音、啭音、窄带噪音和滤波复合音
E.测试时，首先将测试耳助听器音量打开，置便携式听觉评估仪于规定距离(15cm)成90°角
第5题
A.数量评估法
B.功能评估洼
C.听觉功能评估法
D.标准评估法
E.助听听阈评估
第7题
A．一种不能使每个人都能上大学的教育制度是不合理的。
B．一种保证每个人都享有义务教育的教育制度是合理的。
C．一种不能使每个人都享有义务教育权利的教育制度是不合理的。
D．合理的教育制度还应该有更多的要求。
E．一种能使每个人都有公平机会上大学的教育制度是合理的。
第9题
A.告诉配戴者听觉训练的重要性
B.告知配戴者言语训练的方式(针对儿童、成人、老年人)
C.指导配戴者合理的佩戴时间
D.创造有利听觉言语交流环境的技巧(如光线、距离、座位等)
E.指导配戴者学会一些聆听技巧(如利用视觉、语境和情景线索等)
第10题
()是指助听器最大的声输出能力
A.助听器最大声输出
B.最适响度级
C.不舒适阈
D.听觉动态范围
E.助听器声压级
第11题
A.言语测听是用言语信号作为刺激声来评价言语察觉阈和言语识别能力的听力学检查方法
B.言语测听是一个综合的听觉功能评估
C.言语测试方法开发针对性较强
D.背景声中选择性听取是指听觉系统能将言语信号从具有背景噪声的干扰信号中选取识别出来的能力
E.背景声中选择性听取的评估结果可用言语识别得分表示
