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[单选题]

超学科内容整合要求构建学科与（)的整合，让学习更有实效与意义。

A.课程标准

B.教学内容

C.学生生活实践

D.教学评价

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发布时间：2022-08-27

更多“超学科内容整合要求构建学科与()的整合，让学习更有实效与意义。”相关的问题

第1题

下面的观点，哪个错误理解了信息技术与课程的整合？

A.信息技术与课程整合是使各种教学方法互相协调、相互促进，信息技术的运用应适时、适用、适度

B. 信息技术与课程整合是一个简单的过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如

C. 技术是为支持教学而服务的，整合不代表技术的滥用误用，更不能用技术来取代学科教学

D. 信息技术与课程的整合，不是简单的结合，不是被动的融入，而是高层次的主动适应

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第2题

构建网络化大都市仅仅需要空间整合与结构调整和区域合作与协调管制。（)

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第3题

信息技术与课程整合的内涵是构建新型的“主导——主体相结合”的教学结构。()

信息技术与课程整合的内涵是构建新型的“主导——主体相结合”的教学结构。（)

此题为判断题(对，错)。

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第4题

研究人文景观构建与建筑环境之间的关系的学科是：（)。

A.风景资源学

B.景观游憩学

C.景观生态学

D.城市规划学

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第5题

下面关于构建信息安全管理文件体系的叙述中正确的是?()

A.整合信息安全管理体系手册明确各管理过程的顺序及相互关系

B.整合所要求的程序文件，从体系维护管理、资产管理、人力资源管理、访问控制、通信和运作管理、业务连续性管理、信息安全事件管理、符合性等方面对各类管理活动记作业指导文件化

C.制定各类安全策略，如电子邮件策略、互联网访问策略、访问控制策略

D.ABC

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第6题

教学设计首先必须确定具体的教学目标，教学目标的确定主要依据社会需要、学生特征和（)等三方面因素。

A.教师经验

B.具体学科内容

C.教学要求

D.使用目的

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第7题

狭义的小学语文教材只是指教科书，即根据教学大纲和教学法的要求，系统而简明扼要地叙述学科内容的教学用书，通常简称（)。

A.课本

B.教学大纲

C.教学参考书

D.教学标准

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第8题

伦理学（)

A.与道德不能通用

B.与道德不同义

C.是现代哲学的学科分支

D.自杀、流产、安乐死不属伦理学研究的内容

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第9题

为构建统一、先进的食品安全检测标准体系，需要做()。

A.整合和清理现行食品标准

B.加强标准制定的与时俱进

C.深入开展风险评估，加强风险监测

D.加强第三方检测机构建设

E.完善检测架构

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第10题

整合外部资源的原则有？（)

A.要尽可能多地找到利益相关者

B.找到了利益相关者后，还要识别利益相关者的利益所在，寻找共同利益

C.构建共赢的机制

D.沟通和信任

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第11题

文字稿本是由()根据一定要求编写的，它是沟通学科教师与计算机软件人员的有效工具。

A.学科教师

B.项目负责人

C.多媒体创作人员

D.程序设计员

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