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建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。（)
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更多“建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。()”相关的问题
第2题
A.评价所得到的结果具有普遍性，不因时间、地点等背景性因素的变化而变化
B.评价要从总体中抽取有代表性的样本，从而节省通过样本推断总体的资源和时间
C.帮助我们认识现实生活的相关性和复杂性，从而有助于认识评价对象的全貌，达到预测和控制评价现象的目的
D.理解评价对象个人丰富多彩的经历、愿望和想法
E.在纯自然的条件下观察、收集评价信息
第3题
A.条件化刺激的给声强度在网上15dB及其以上
B.对于部分极重度感音神经性聋患者，如耳聋程度过重，也可从低频开始或配合振触觉的方式完成
C.条件化反应的建立的目的是训练小儿听到声音后，会作出可靠准确的边国机反应
D.对于较小的儿童应由两个人员参与测试，一个为测试者，另一人为诱导观察者
E.诱导观察者，负责指导小儿理解测试的意义并最终能配合测试，同时也负责观察小儿对声音的反应
第4题
水准仪精度指标意义是()。
A.水准仪每公里往返测高差中数的偶然中误差
B.水准仪每公里往测高差中数的中误差
C.水准仪每公里返测高差中数的中误差
D.水准仪每公里任意高差中数的偶然中误差
第9题
A.两样本均数的差别具有实际意义
B.两总体均数的差别具有实际意义
C.两样本和两总体均数的差别都具有实际意义
D.有理由认为两样本均数有差别
E.有理由认为两总体均数有差别
第10题
A.人们对整个世界最根本的看法和观点的总和
B.人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法
C.人类社会中人与人之间的相互需要关系
D.人们对未来生活的追求
第11题
“我为人人，人人为我”体现的是保险的基础要素，在现实生活中，投保人与保险公司建立的合同关系属于()。
A．直接关系
B．间接关系
C．互助关系
D．互助共济关系
