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题目内容
（请给出正确答案）
A.近耳一侧和远耳一侧的强庋差别使得双耳间的信噪比没有差异
B.信噪比的大小取决于言语声的强度和噪声源的入射角
C.当声音到达两耳时会遇到头颅的阻挡使得两耳处的声音强度一致
D.言语中的高频成分由于波长短不易绕射过头颅，所以到达另一侧耳时其强度比低频成分衰减得要多
E.听力正常和使用双耳助听器者正是利用这个特点习惯将一个耳朵朝向自己想听的那一侧
答案
更多“以下有关双耳选配助听器优点:消除头影效应的叙述正确的是（)。A.近耳一侧和远耳一侧的强庋差别使得”相关的问题
第2题
A.若双耳听力损失在55-80dB的范围，选择最接近60dB的一侧
B.优先选配听力图比较平坦的一侧
C.选配动态范围宽的一侧
D.当双耳听力损失一致时，要考虑到患者的佩戴习惯，优先选择患者习惯一侧佩戴助听器
E.若只能为患者选配一只助听器，验配师必须帮助患者选择哪一侧佩戴助听器
第3题
A.实验和实践均已证明双耳使用助听器可以增加患者的定向能力
B.无论患者的双耳听力损失是否对称，同时使用两个助听器在安静和噪声环境中均比单耳使用能明显提高言语辨别率
C.当声音到达两耳时会遇到头颅的阻挡使得两耳处的声音强度不一致
D.言语中的高频成贫由于波长短不易绕射过头颅，所以到达另一侧耳时其强度比低频成分衰减得要多
E.Tillman(1963)用扬扬格词测试阈值(噪声入射角为45°)，双耳间的强度可相差6.4dB
第4题
A.若双耳言语辨别得分差别很大，应防止对羞耳一侧的放大使得好耳一侧的听力变差。这是由于对病变严重的耳蜗进行声音放大可能使得来自好耳的信号在听觉通路传输过程中失真
B.中枢听觉功能减退的患者双耳听觉可能不如使用一侧单独听声，有些可能由于长期不用双耳听声而导致功能退化。后者可能需要较长的适应期才能确定是否适合双耳选配助听器
C.当一侧动态范围很窄时，可能只能选配动态范围较宽的一侧
D.双耳复听意味着双耳交替听取同一纯音时感觉为不同的音高。此时双耳选配应慎重
E.一侧不舒适阈很低时不宜双耳选配，该侧的动态范围也常常很窄。最好仅选配不舒适阈高和动态范围宽的一侧
第5题
A.若双侧的听力损失不对称，常常选配较差的一侧，条件是：使用助听器能得到足够的帮助，好耳一侧在无助听器的情况下足以行使部分功能
B.若双耳听力损失在55~80 DB的范围，选择最接近60 DB的一侧
C.选配言语辨别好的一侧，这样患者容易接受助听器，尤其在试用一段时间以后
D.优先选配听力图比较平坦的一侧。如果双耳听力图构型不同，优选听力图构型较平坦的一侧，可缩短患者适应期，便于提高助听器佩戴的舒适感
第6题
双耳佩戴助听器具有()，能提高患者对听信号的选择性而抑制背景噪声的干扰。
A.静噪作用
B.累加作用
C.整合作用
D.减低回响效应
E.耳鸣掩蔽作用
第8题
A.调整功听器增益可以改变助听器的音量
B.在软件中可以看到频响曲线的改变，频响曲线上移表示增益增加，反之增益减少
C.助听器的增益决定了助听器佩戴者能听到多大的声音
D.初始设定大多都以助听器选配公式计算出的目标增益为基础
E.在频段上对部分增益也可以精细调节
第9题
在助听器选配实习带教方法中，()优点明显，生动活泼，学员参与性强，易引起学员的兴趣，集中注意力，让学员融入学习过程，寓教于乐，通过活动引起学员对培训目的的思考。
A.课堂讲授法
B.分组讨论法
C.角色扮演法
D.游戏法
E.案例分析法
第10题
A.在现代社会研究和社会调查中，问卷越来越广泛地被应用在助听器及入工耳蜗的效果评估中
B.助听效果问卷评估一般是在患者使用助听器以后的一段时间里进行
C.助听效果问卷评估应在助听器选配结束后进行
D.尤其要对患者的交流能力进行评估
E.一旦通过对患者使用某一个助听器的评估后，助听器验配的整个过程也随之结束
