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[单选题]

（)是区分专家型教师与新手教师的关键指标之一。

A.教学专长

B.教学行为

C.师幼互动

D.决策与反思

答案

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发布时间：2022-08-25

更多“（)是区分专家型教师与新手教师的关键指标之一。”相关的问题

第1题

()是指教师借助行动研究不断探讨和解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，是新手教师转变为专家教师的一种方式和途径。

A.教学反思

B.教学实践

C.课堂教学

D.校本培训

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第2题

优秀教师的最高层次是（）。

A.合格教师

B.教育教学能手

C.专家型教师和学者型教师

D.教育家型教师

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第3题

教师能不断超越成为专家型教师的一个重要因素是()

A.教育观

B.反思

C.不断超越

D.灵活的策略

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第4题

每个教师在其成长过程中都必然要经历从新手——相对成熟——成熟的不同发展阶段。（)

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第5题

教师工作坊的“种子教师”是指：A. 专家指导团队B. 区域的教研员、名师工作室的负责人、教研组长、

教师工作坊的“种子教师”是指：

A. 专家指导团队

B. 区域的教研员、名师工作室的负责人、教研组长、重要课题组负责人、或者是有一定学术辐射能力的优秀教师

C. 普通一线教师

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第6题

研制课程是专家特权，执行课程是教师工作。判断对错

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第7题

改革学校教育的关键策略是()优秀的教师。

A.教育

B. 培养

C. 选拔

D.留住

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第8题

教师必须过一种乐观主义的生活方式，乐观的第一个指标是()。

A.赏识

B.宽容

C.宁静

D.激情

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第9题

某市对所有高等学校进行调查，该市某一高校师生有8000人，其中学生6500人，教师有1500人。该校最大的

系有学生700人，教师48人。上述数据中有()个是统计指标。

A．5

B．3

C．1

D．0

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第10题

我国校本培训的具体操作模式主要有以下几种（)

A.教育专家、优秀教师来校讲学，学校教师学习先进的教育思想、教学技能和教学方法

B.组织同一学科或同一教研组的教师进行交流，互相切磋教育经验，共同研讨教学大纲、教材、教学计划以及教学方法，达到共同提高、共同进步的目的

C.发挥本校优秀教师中有教育教学经验的老教师的传帮带作用，帮助中青年教师尽快成长

D.组织教师听优质课、示范课、观摩课等来学习教学技能、教学方法，以及教师之间互相听课，然后再进行交流、研讨等来提高教学效果

E.组织专门的研讨会、交流会、教学沙龙等形式

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第11题

教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是()

A.自我指导型反思

B.任务指向型反思

C.教学中反思

D.教学后反思

E.文化功能

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