“礼”是中华民族的母德之一,其内容包括:()。
A.作为伦理制度和伦理秩序,谓“礼制”、“礼教”
B.作为待人接物的形式,谓“礼节”、“礼仪”
C.作为个体修养涵养,谓“礼貌”;
D.用于处理与他人的关系,谓“礼让”
A.作为伦理制度和伦理秩序,谓“礼制”、“礼教”
B.作为待人接物的形式,谓“礼节”、“礼仪”
C.作为个体修养涵养,谓“礼貌”;
D.用于处理与他人的关系,谓“礼让”
第1题
A.荀子认为良好的律法仅仅是治国的前提条件,品德高尚的正人君子才是治国的根本。缺少正人君子,国家难免存在隐患
B.由于隆礼尊贤而王,重法爱民而霸,所以荀子认为治国应摒弃刑罚之法,运用合礼义之法
C.某些国家和国际机构在处理国际关系时仍存在自甘认知蔽塞、搞双重标准的现象,这势必威胁世界的和平与稳定
D.荀子的相关学说是中华民族宝贵的精神财富之一。其对执法者的要求,也将成为一整套用于约束执法者的严格制度
第2题
A.根据分子人类学的研究结果,生活在大约170万年前的元谋人并非中华民族的祖先,而是已经灭绝了的远古生物
B.文章在论证中两次提到礼,可见,作者认为礼是社会复杂化的结果,是中国文明起源的重要标志之一
C.尽管全球现代人的祖先都来自非洲,但与中国文明一样,其他各地的文明也都是自主发生的,而不是外来的
D.良渚文化尽管已经消亡,但它在后世文明中时有闪现,这说明中国文明具有延续性的特点,证明了文明的原生性
第4题
A.这个德目的形成,与中国以农业为主要生产方式,长期农耕生产相关
B.中国传统道德崇尚质朴、朴素,儒家重视礼,但要求以质朴为基础,道家主张“见素抱朴”,以“返朴归真”
C.在为人处事方面,以“实”为标准,反对虚伪、虚妄
D.待人方面,中华民族一向以宽厚为美德,严于律己,宽以待人
E.笃实宽厚的美德形成中华民族精神的崇实性和包容性,使得中华民族这个大家庭能够和睦相处
第5题
A.孔子的政治思想核心内容是礼与仁,在治国的方略上,他主张为政以德,用道德和礼教来治理国家是最高尚的治国之道
B.孟子继承和发展了孔子的德治思想,发展为仁政学说,成为其政治思想的核心。孟子的政治论,是以仁政为内容的王道
C.孟子以不忍人之心 论本心,提出了性善论——认为人性本善,人之为善,是人本性的表现;人之不为善,是违背其本性的
D.荀子提倡的性恶论认为人的本性具有恶的道德价值。因此荀子认为要通过法律和制度来保证人民不会从恶
第6题
A.教授是指把知识技能传授给学生,后成为一种学官名,掌管学校课试等事,位居提督学事司之下。现在是高等学校教师学衔或职务名称之一
B.母忧乞身是指遭逢母亲去世,在朝廷任职的官员,请求辞职前去为母守孝
C.五更是指年老还乡但富有学识经验的德高望重之人。古代设五更之位,天子要以父兄之礼来对待
D.结发,汉族婚姻习俗,一种象征夫妻结合的仪式。当夫妻成婚时,各取头上一根头发,合而作一结
第7题
A.导之以德,齐之以礼,有耻且格--天行有常,不为尧存,不为桀亡
B.没有规矩,不成方圆 --事不目见,耳闻而臆断,其有无可乎
C.礼禁未然之前,法施已然之后-- 道听而途说,德之弃也
D.国不可无法,有法而不善用法等-- 不宜言,举人不以人废言
第10题
A.以直养而无害 博我以文,约我以礼 以
B.天下之不助苗长者寡矣 德之不修,学之不讲 之
C.非徒无益,而又害之 其子趋而往视之 而
D.其为气也,至大至刚 克己复礼为仁 为