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[单选题]

控制无关变量的教育实验中,在选择被试、安排实验处理顺序等许多实验环节上不受实验人员主观意图的影响而由偶然机遇决定的方法是()。

A.消除法

B.随机法

C.恒定法

D.平衡法

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更多“控制无关变量的教育实验中,在选择被试、安排实验处理顺序等许多实验环节上不受实验人员主观意图的影响而由偶然机遇决定的方法是()。”相关的问题

第1题

为保证教育实验的内在效度,要加强控制无关变量。()
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第2题

实验室实验的优点是()。

A.其他能影响结果的无关变量能得到很好的控制

B.可以检验多个变量

C.实验者能够使自变量在多种水平上变化

D.实验室实验能为决定因果关系的方向提供手段

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第3题

在实验研究中需要进行操纵,研究者可以改变其性质和数量的变量叫作()。

A.关键变量

B.因变量

C.自变量

D.无关变量

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第4题

有一种变量被称为机体变量,是指在外界条件一致的情况下,被试间不同程度的持续性特征,如年龄、性别、血型、不同文化程度、职业特点、健康状况等,也会影响实验的结果,这类变量还被称为()。

A.环境变量

B.被试变量

C.暂时的被试变量

D.自变量

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第5题

下列哪一项不是纵向设计的缺点()

A.耗时长

B.被试流失严重

C.缺乏系统性

D.会加入许多新的无关变量

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第6题

下列关于实验法的叙述不正确的是()。

A.在运用自然实验法时,通常要进行比较,以显示实验条件的作用

B.实验结果往往会受被试情绪、态度变化的影响

C.自然实验法更为广泛地用于教育管理心理学的大量课题

D.经典的罗森塔尔期望效应实验属于实验室实验法

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第7题

开展教育实验时,以学生的学号尾数为3的学生为被试是()

A.整体抽样

B.简单随机抽样

C.等距抽样

D.分层随机抽样

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第8题

在实验中,如果被试在自变量各个水平上的因变量作业成绩都很高且无法明显差异,说明实验存在()。

A.霍桑效应

B.晕轮效应

C.地板效应

D.天花板效应

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第9题

一个两因素实验设计中,因素A有2个水平,因素B有3个水平,且要求接受每种实验处理条件的被试人数
为4人。试确定:在采用完全随机设计和被试内设计两种条件下,各需要多少名被试?

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第10题

除自变量以外,其他一切对实验有干扰的变量称为()

A.自变量

B.无关变量

C.刺激变量

D.反应变量

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第11题

在串级调节系统中,主、副变量控制质量都要求较高时,主、副调节器的调节规律应分别选择PID(或PI)。()
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