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[主观题]

在社会规范学习与道德品质发展的研究中,班杜拉(A.Bandu-ra)等心理学家的研究重点是A.道德认识

在社会规范学习与道德品质发展的研究中,班杜拉(A.Bandu-ra)等心理学家的研究重点是

A.道德认识B.道德情感

C.道德意志D.道德行为

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更多“在社会规范学习与道德品质发展的研究中,班杜拉(A.Bandu-ra)等心理学家的研究重点是A.道德认识”相关的问题

第1题

品德与社会课程的“综合性”体现在()。

A.注重学生在体验、探究和问题解决的过程中,形成良好道德品质,实现社会性发展

B.课程评价关注不同学生的学习起点和学习态度,不以单一指标评价学生的发展,评价不仅关注学习结果,更重视学习过程和日常行为。

C.课程设计与实施注重联系学生的生活实际,引导学生在实践中发现和提出问题,在亲身参与丰富多样的社会活动中,逐步形成探究意识和创新精神

D.教学活动体现学生生活经验、知识学习与社会参与的彼此渗透和相互促进,从多角度、多层面引导学生去理解、认识自我、他人和社会,并以此为基础形成基本的道德品质

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第2题

以布鲁纳和()等人为代表的社会交互作用论者认为,儿童的语言是在社会交往中学习和发展的,儿童从一出生就有着与他人交往的需要,期待说话。

A.阿尔伯特

B.班杜拉

C.斯金纳

D.乔姆斯基

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第3题

教育部发布的《中国学生发展核心素养》中,学生发展核心素养综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,其中“责任担当”包括“社会责任”这基本要点。下列说法与这一基本要点不相符的是()

A.积极参与社会活动,有维护集体荣誉的精神

B.有公德意识,遵守社会规范

C.为了对自己和家人负责,不惜牺牲集体利益

D.关心和参与公共事务,传递正能量

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第4题

为了验证小组合作学习对学生学习效果的影响,某教师在自己所教的两个平行班进行了准实验研究,在该准实验研究中,其自变量是()

A.小组合作学习

B.两个平行班

C.某教师

D.学生学习效果

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第5题

根据本课程的性质、特点和研究对象,在学习中应掌握一些正确的方法,下列不属于本课程的学习方法的是()。

A.贯彻理论学习与实践应用相结合的原则

B.注重本课程理性经济人基本假设的应用

C.注意研究和运用国际惯例

D.要及时关注新知识、新内容和前沿发展

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第6题

某学习小组依据下列资料开展研究性学习,以下选项中符合其研究主题的是()

A.社会主义与资本主义对抗

B.社会主义国家关系的发展

C.战后科技革命与经济发展

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第7题

除了下面的哪个选项,其他都是班杜拉与斯金纳不同的方面()。

A.研究与他人互动的人类被试

B.研究观察性学习

C.学习受强化影响

D.学习但没有直接得到强化

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第8题

问题解决是个体在日常生活中思维活动最普遍,最重要的形式。从19世纪末开始,心理学家就不断使用实验方法来研究问题解决。以下属于问题解决研究的实验有()

A.桑代克的馋猫实验

B.华生的小阿尔伯特实验

C.柯勒的黑猩猩取香蕉实验

D.班杜拉的儿童榜样学习实验

E.巴普洛夫的狗唾液分泌实验

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第9题

为超常儿童提供与一般儿童不同的学习探索、试验和调查的机会,把他们较早的引入研究领域,这种超常儿童的教育安置模式是()。

A.辅导教师项目

B.独立学习项目

C.资源教室

D.加强班

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第10题

幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的(),促进其身心和谐发展的各种活动的总和。

A.知识体系

B.道德品质

C.行为习惯

D.学习经验

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