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[单选题]

在衔接工作中,不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题,而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑,这体现了衔接工作中()的指导思想。

A.长期性而非突击性

B.终身性

C.整体性

D.突击性

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更多“在衔接工作中,不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题,而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑,这体现了衔接工作中()的指导思想。”相关的问题

第1题

幼小衔接中存在的问题有哪些()。

A.对“幼小衔接”内涵理解不深入。

B.很多都是幼儿园为幼儿升入小学而积极准备,小学的衔接工作往往被忽视。

C.幼儿园和小学由于教育观念和方法的不同,容易在衔接工作中产生矛盾。

D.学生家长在衔接工作中没有发挥其应有的作用。

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第2题

简述家园衔接工作中,家庭在生活方面需要做的工作。

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第3题

爱岗敬业是职业道德的核心和基础。下列表现属于爱岗敬业的有()

A.在本职工作中勤奋努力,不偷懒,不怠工

B. 喜欢自己的工作,能心情愉快、乐观向上地从事自己的本职工作

C. 为了求得未来自己理想的职业,利用现有的职业劳动时间全力为求新职做准备

D. 不情愿地成为了现有职业的劳动者,在没有调换工作之前,仍坚守工作岗位,履行职业责任

E. 把自己看成现职工作单位的一分子,把自己从事的工作视为生命存在的表现方式,尽心尽力地去工作

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第4题

在实际工作中,当其他参与者享有知情权的时候,我们不能对其有所隐瞒或有所选择的提供信息。()
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第5题

一个鼓励其成员战胜和开辟未来的社会文化,可被视为弱不确定性回避的文化;反之,那些教育其成
员接受风险、学会忍耐、接受不同行为的社会文化,可被视为强不确定性回避的文化。()

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第6题

下列关于合并范围的说法中,错误的是()。

A.在判断投资方是否拥有被投资方的权利时,应仅考虑投资方和其他方享有的实质性权利

B.在判断投资方是否拥有被投资方的权利时,应考虑投资方和其他方享有的保护性权利和实质性权利

C.实质性权利通常是当前可执行的权利,但某些情况下目前不可行使的权利也可能是实质性权利

D.投资方仅仅持有保护性权利不能对被投资方实施控制,也不能阻止其他方对被投资方实施控制

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第7题

教师专业中的“专业”是把所教的“学科专业”,而不是把教师的“教育行为与教育活动”视为其专业表现的领域。判断对错
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第8题

简述家庭与幼儿园衔接工作中幼儿园需要做的工作。

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第9题

在做准备和整理工作中,保育员要有强烈的(),应该把其看成是培养儿童良好的生活、卫生习惯的好机会,重视其中的教育价值。

A.责任感

B.目标意识

C.劳动意识

D.工作意识

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第10题

在1985年中共中央颁布了《关于教育体制改革决定》,指出要调整中等教育结构A.大力加强中等教育专业

在1985年中共中央颁布了《关于教育体制改革决定》,指出要调整中等教育结构

A.大力加强中等教育专业教育

B.大力加强普通高中教育

C.实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接

D.大力发展职业技术教育

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第11题

慧慧今年9月就要上小学了,五花八门的玩具很快就被束之高阁了。家里的气氛似乎也与往常有些不同,
放学回家后,妈妈就会陪着慧慧在书房里开始学习简单的数学和识字。“孩子要上一年级了,以后不能再让她像以前那样玩了。做家长的要跟着紧张起来,绝不能让孩子输在起跑线上。”慧慧妈妈这样说。

1作为一名幼儿园教师,结合实际,谈谈目前幼小衔接工作中存在的问题有哪些?

2帮助幼儿顺利过渡到小学阶段,需要幼儿园、小学及儿童家庭的沟通配合。你认为幼儿园针对幼儿衔接应从哪几个方面来开展工作?

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