教师在课堂教学中也经常运用目光进行课堂控制（）

在提升师德修养的过程中，教师要经常对自己的哪些方面进行及时的反思？()

A、日常行为表现

B、课堂教学表现

C、特长爱好

A.不影响课堂教学的正常进行，不让违犯纪律的事件发生，防止负面作用扩散

B.警示手势并不是为了要求学生停止当下的行为，马上跟随教师的意图行事

C.不可以用面部严肃，目光严厉

D.不能对学生的违纪行为进行有效管控

A.在课堂中听教师讲解，鉴赏诗歌的语言、情感、表达技巧等

B.学生讨论鉴赏诗歌的语言、情感、表达技巧等，教师指导

C.学生分组进行与诗歌相关的文化游戏

A.前置预学，诊断评价

B.以学定教，内化知识

C.教师引导，互动探究

D.反思分享，拓展提升

A.教师深入挖掘教学内容,体现了教师不断进取、不断进步的职业道德

B.思考才能有进步,只是一味遵循传统教学就难以有进步

C.课堂教学时间短暂,在课堂上进行这种教学引导会浪费解读时间

D.教师应该将这种思考带给学生,带领学生进行师生共同探索

A.一个上午时间

B.两节课堂教学时间以上

C.一节课堂教时间内

D.20分钟以内

A.课堂教学效率的高低取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调

B.放任型的教师领导方式所形成的课堂气氛最佳

C.对于学生的消极课堂行为，是可以采取体罚、剥夺学习权利等惩罚手段

D.教学班级规模越大，师生情感纽带的力量越强，教学效果越好

A.课堂教学效率的高低取决于教师、学生和讲堂情境这三大要素的相互协调

B.放任型的教师领导方式所形成的课堂气氛最佳

C.对于学生消极的课堂行为，教师可采取体罚，剥夺学习权利等惩罚手段

D.教学班级规模越大，师生情感纽带的力量越强，教学效果越好

A.理解大学教育、大学课堂学习

B.努力进行教学实践

C.修订好博士论文

D.向老教师请教学习、并进行模仿