更多“卢梭在《论人累不平等的起源和基础》中说道:“我认为,在人类的一切知识中,最有用但也最不完善的知识就是关于人的知识。”马克思的唯物史观破解了人是什么这一“斯芬克斯之谜”,马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中…”相关的问题
第1题
“在干预担当培养一个人的任务以前,自己就必须要早就成一个人,自己就必须是一个值得推崇的模范。”出自于卢梭的()
A.《论人类不平等的起源和基础》
B.《社会契约论》
C.《爱弥儿》
D.《忏悔录》
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第2题
社会契约论是十七、十八世纪流行的一种关于国家的起源和国家现有基础的理论,其最简单的形式以为国家起源于一种“契约”,这是一部非历史的,唯心主义的政治学说,其主要代表人物是()
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第3题
在西方,伦理一词最早出现于()。
A.《荷马史诗》
B.《理想国》
C.《正义论》
D.《论人类不平等之起源》
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第4题
一位启蒙思想家论证了人民的革命权,提出了”多数原则“,认为社会大多数人的同意即可被视为全体人民的同意,政府可以根据大多数人的意见管理国家一正是这些思想,奠定了资产阶级代议制度的基础这位思想家()。
A.创立了自然神论
B.系统提出了三权分立的原则
C.论述了私有制是人类不平等的起源
D.影响了英国等国家反对封建专制暴政的斗争
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第5题
探求社会不平等的发展及其产生的基础是()政治思想中最为深刻的部分,表现出他深刻地洞察力和彻底的批判精神,对后来西方政治思想的发展产生了重要的影响。
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第6题
霍布斯的作品包括下列哪一项()。
A.《君主论》
B.《论人类不平等的起源》
C.《利维坦》
D.《人性论》
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第7题
米兰多拉在《论人的高贵的演说》中借上帝之口说道:“亚当…你就像一个拥有主权和自由的设计者,你可以按照自己选择的方式来塑造你自己.”作者的观点属于()
A.君权神授思想
B.人文主义思想
C.启蒙思想
D.民主科学思想
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第9题
卢梭曾说:“在自然状态中,不平等几乎是不存在的。由于人类能力的发展和人类智慧的进步。不平等才获得了它的力量并成长起来,由于私有制和法律的建立,不平等终于变成为合法的了。”据此可知,卢梭()
A.主张恢复原始自然状态
B.反对法律对公民的约束
C.主张天赋人权人人平等
D.反对私有制存在和发展
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第10题
在关于教育目的的观点中,个人本位论反对社会对个人的束缚,强调个人自由权利的至高无上,认为教育的主要目的不在于谋求国家利益、社会发展,而在于发展人的理性和个性。使人真正成为人。下列教育家主张个人本位论的有()
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第11题
大猫教小猫捕老鼠,大鸭子教小鸭子游水,都是教育的形式。人类产生之后只是继承了动物的教育形式,因而人与动物的教育在本质上并无区别。这种观点属于()
A.教育的神学起源论
B.教育的生物起源论
C.教育的心理起源论
D.教育的劳动起源论
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