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简述博比特与查特斯课程开发理论区别

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发布时间：2023-08-14

更多“简述博比特与查特斯课程开发理论区别”相关的问题

第1题

博比特与查特斯等人的课程开发理论与实践，开启了“课程开发的科学化运动”，他们的课程理论也因而被称为（）

A.课程开发理论

B.科学化课程开发理论

C.科学化开发理论

D.科学开发理论

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第2题

科学化课程开发理论的奠基者、开创者是（）

A.泰勒

B.查特斯

C.博比特

D.泰罗

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第3题

被认为是科学化课程开发理论的集大成者的课程学者是()。

A.泰勒

B.泰罗

C.查特斯

D.博比特

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第4题

在课程发展史上，()第一次把课程开发视为一个专门的学术研究领域，并进而开启了课程开发科学化历程。

A.博比特

B.查特斯

C.泰勒

D.施瓦布

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第5题

美国学者查特斯的“功用分析”理论与博比特的“活动分析”理论思想基本一致。（)

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第6题

1918年，下列哪位美国著名课程论专家出版了《课程》一书，。标志着课程作为一个独立研究领域的诞生。（）

A.施瓦布

B.卢梭

C.博比特

D.查特斯

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第7题

查特斯把其课程开发方法称为（)。

A.活动分析

B.工作分析

C.实践分析

D.经验分析

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第8题

“教育即生产”体现了哪位教育家的教育价值观（）。

A.查特斯

B.杜威

C.博比特

D.卢梭

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第9题

社会系统理论的代表人物是（）。

A.弗雷德里克·泰勒

B.雨果·芒斯特博格

C.哈罗德·孔茨

D.切斯特·巴纳德

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第10题

权变理论学派的主要代表人物是谁()

A.德鲁克

B.洛希

C.芒斯特博格

D.莫尔斯

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第11题

()是目标模式的创始人，提倡“活动分析法”，他在1924年出版了《怎样编制课程》一书，详细阐述了课程开发的过程与方法()。

A.泰勒

B.惠勒

C.博比特

D.斯滕豪斯

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