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第1题
不属于泰勒目标模式中教育目标来源的是（）
A.学科专家对目标的建议
B.对校外当代生活的研究
C.对学习者本身的研究
D.对教育者本身的研究
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第2题
学科渗透是学校实施积极心理健康教育的途径之一，根据ARCS动机模型理论，学科渗透要求课堂要关注哪几个要素（)
A.引起学生注意
B.课程内容与学生相关，对学生有帮助
C.建立自信心
D.获得满足感
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第3题
下列选项中，具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值，如不同学科的目标、具体教学过程的目标的是（）
A.教育目的
B.教育目标
C.课程与教学目标
D.课程目标
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第4题
关于心理健康教育与学科教学充分涉透的途径，以下选项中不包括（）。
A.通过教育理念掺适
B.通过加强课后补习渗透
C.通过顿师榜样作用渗透
D.通过对学生进行学法指导滞透
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第5题
发展性原则是指心理健康教育目标的制定要符合幼儿心理发展的规律与特点（）
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第6题
心理健康教育目标的设置应该遵循超后的社会适应性原则、发展性原则、可操作性原则的原则（）
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第7题
学前儿童心理健康教育活动目标的设计要依据两个方面，一是学前儿童心理发展的基本特点，二是（)。
A.学前儿童心理健康教育本身的规律和目标
B.心理健康前沿资讯
C.学前儿童综合活动评价
D.学前儿童健康教育
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第8题
下列不属于入院教育目标的是（）
A.特殊检查与治疗教育目标
B.手术后教育目标
C.住院常规教育目标
D.情感目标
E.手术前教育目标
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第9题
下列不属于教学设计中要明确本课题的“三维”目标的是（）
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第10题
下列不属于情绪教育与辅导目标的是（）
A.认识、识别情绪
B.情绪沟通和熏陶管理
C.管理调控情绪
D.压抑负面情绪
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第11题
幼儿数学教育目标的制定依据（）、社会要求学科特点。
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