奥苏伯尔认为，学习就是在情境与反应之间形成了一定的联结。（）

第1题

认为学习是刺激一反应的联结的心理学家有()。

A.巴甫洛夫

B.桑代克

C.斯金纳

D.奥苏伯尔

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第2题

奥苏伯尔认为，有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非任意和实质性联系的过程。（)

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第3题

奥苏伯尔认为，学校里的课堂学习应主要采用有意义的发现学习。（)

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第4题

有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（）。

A.布鲁纳

B.柯勒

C.奥苏贝尔

D.加涅

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第5题

奥苏伯尔认为，影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和A、可利用性、清晰性 B．可利用性、

奥苏伯尔认为，影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和

A、可利用性、清晰性 B．可利用性、灵活性

C．可辨别性、清晰性 D．可辨别性、可利用性

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第6题

奥苏伯尔将掌握若干概念之间关系或把握两个（或两个以上）特殊事物之间关系的学习称为是（）

A.符号学习

B.概念学习

C.命题学习

D.规则学习

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第7题

强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握。持这种观点的是()

A.布鲁纳

B.奥苏伯尔

C.加涅

D.桑代克

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第8题

简述奥苏伯尔有意义学习的实质与条件。

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第9题

将学习分为接受学习与发现学习、意义学习与机械学习的心理学家是()。

A.加涅

B.奥苏伯尔

C.斯金纳

D.罗杰斯

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第10题

奥苏伯尔认知同化学习理论，从学习内容与学习者认知结构的关系出发，将学习分为为有意义学习和（)学习。

A.无意义

B.机械

C.接受

D.发现

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第11题

奥苏贝尔认为，学习情境中的成就动机由以下（）

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.获奖内驱力

D.附属内驱力

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