下列对《丑奴儿(少年不识愁滋味 )》理解不恰当的一项是()
A.词的上片侧重回忆作者少年时的愁,词的下片侧重抒发作者而今的愁
B.词的上片作者的情绪悲壮豪放,词的下片作者的情绪哀婉凄绝,全词形成鲜明对比
C.词的上片作者把不谙世事的闲愁当作了愁,词的下片作者感慨欲说还休的愁绪
D.上片中不识描绘了年轻时的纯真无知,下片中识尽概括了作者艰辛的历程
B、词的上片作者的情绪悲壮豪放,词的下片作者的情绪哀婉凄绝,全词形成鲜明对比
A.词的上片侧重回忆作者少年时的愁,词的下片侧重抒发作者而今的愁
B.词的上片作者的情绪悲壮豪放,词的下片作者的情绪哀婉凄绝,全词形成鲜明对比
C.词的上片作者把不谙世事的闲愁当作了愁,词的下片作者感慨欲说还休的愁绪
D.上片中不识描绘了年轻时的纯真无知,下片中识尽概括了作者艰辛的历程
B、词的上片作者的情绪悲壮豪放,词的下片作者的情绪哀婉凄绝,全词形成鲜明对比
第1题
丑奴儿
书博山道中壁
辛弃疾
少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼,为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味,欲说还休。欲说还休,却道天凉好个秋。
这首词中的“强说愁”、“识尽愁滋味”各是什么意思?
第2题
A.词的上阙以少年不识愁滋味为核心,回忆了年少无忧无虑、天真快乐的时光
B.下阙的欲说还休表面轻脱,实则沉重,充分表达了作者愁的深沉厚重
C.全词以愁字贯穿,上阙的愁为闲愁,下阙而今识尽愁滋味的愁是指关怀国事、怀才不遇所引起的哀愁
D.全词跌宕有致,今昔两相对照,意蕴深长,耐人寻味
第3题
阅读下面这首词,完成下列各题。
丑奴儿
书博山道中壁
辛弃疾
少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼,为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味。欲说还休。欲说还休,却道天凉好个秋。
这首词中的“强说愁”、“识尽愁滋味”各是什么意思?
??对这首词的分析不当的一项是()??
A.这首词的“说愁”贯穿始终,但上、下阕里的“愁”字的含义是有区别的。上阕指的是登临赋词的闲愁;下阕指的是心系国事、怀才不遇的哀愁。
B.本词语言通俗易懂而语意含蓄深刻,耐人寻味。如“天凉好个秋”,字面是指凄冷萧瑟的自然界的“秋”,实则写的是山河破碎、壮志难酬的哀愁,是人世间的“秋”。
C.这首词综合运用了多种修辞手法,如对比、反复、双关等。
D.本词主要内容是叙事,事中有景,景中有情,情景交融。
请帮忙给出每个问题的正确答案和分析,谢谢!
第4题
A.词人少年时爱上层楼是因为不识愁滋味
B.一个强字写出少年词人故作深沉的情态
C.欲说还休表现出词人历经艰辛后的豁达与超脱
D.愁是连接起整首词上下两片的关键词语
第5题
A.醉里挑灯看剑,梦回吹角连营
B.众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处
C.世味年来薄似纱,谁令骑马客京华
D.少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼,为赋新词强说愁
E.何以箫声默,默声箫以何多情深许几,几许深情多
第6题
A.词中通过回顾少年时的不知愁苦,反衬出如今饱尝愁苦又有愁难吐的心情
B.欲说还休,却道天凉好个秋表现出了作者想说而终不敢说,只好顾左右而言他
C.本词主要表现了作者对统治者的不满和壮志难酬的忧愤
D.全词跌宕有致,今昔两相对照,意蕴深长,耐人寻味
第7题
下面是一位14岁男生的日记摘抄,试分析日记内容反映的初中生的典型心理特点。
大人们常说“少年不识愁滋味”,其实他们并不了解我们。
不到两年,我长高了,吃得多了,有了自己的主见,而不再是“小小少年”。但是在父母
眼里,我仍然还是个孩子,逛公园、逛商店或外出散步,妈妈还是像过去一样,拉着我的手,
生怕我会走丢似的。要是被同学看见了,真是丢死人了。更让我苦恼的是,妈妈总是事无巨细
地管着我,每天骑车上学,妈妈总是不断地唠叨:“马路上多加小心”;晚上做完作业,刚打开
电视想看看体育新闻,妈妈又会问:“作业做完了吗?早点休息,明天一到早还得上学呢!”运
动鞋想买阿迪达斯的,妈妈却非要买耐克的…..
……
走进教室,我总觉得有几十双眼睛在盯着我,跟女同学打个招呼会感到脸红心跳;一次考试取得好成绩会欣喜若狂,一次小考考砸了会垂头丧气;为了一个小问题,会与同学争得面红耳赤;当答不出老师的提问时,又会觉得羞愧难当……
……
在同学的眼中,我帅吗?在老师和同学的心目中,我是一个好学生吗?……尽管有这么多烦恼,父母却浑然不知,有时候想和他们交流,但又总觉得有些难以启齿。真不知道该向谁诉说。仔细观察班上其他同学,虽然他们表面上显得若无其事,但似乎又都与我有同样的问题、困惑和迷茫……
第8题
A.沁园春
B.水调歌头
C.行香子
D.丑奴儿(采桑子)
第9题
A.《少年闰土》节选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》
B.《呼兰河传》是萧红创作的中篇小说
C.月是故乡明是杜甫的诗句,表达了对兄弟的思念
D.孟郊的作品多写民间疾苦,人称诗奴