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题目内容
（请给出正确答案）
A.实验室从海带提取单质碘的方法是：取样→灼烧→溶解→过滤→萃取
B.用乙醇和浓H2SO4制备乙烯时，可用水浴加热控制反应的温度
C.氯离子存在时，铝表面的氧化膜易被破坏，因此含盐腌制品不宜直接放在铝制容器中
D.将（NH4）2SO4、CuSO4溶液分别加入蛋白质溶液，都出现沉淀，表明二者均可使蛋白质变性
答案
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第3题
A．采集后应在2~4小时内送至实验室
B．血液标本应在2~8℃条件下转运
C．血液标本应在室温转运
D．若运送时间超过24小时，则标本应在-70℃以下条件下转运
第4题
A．均一、稳定的液体一定是溶液
B．稀释浓硫酸时，会放出大量的热
C．降低温度，不饱和溶液一定能变成饱和溶液
D．实验室利用氯化钠固体和水配制质量分数为10%的氯化钠溶液的步骤是：计算、量取、溶解、贮存
第6题
A.病原微生物实验室的设立单位应当建立和完善安全保卫制度，采取安全保卫措施，保障实验室及其病原微生物的安全
B.国家建立除病原微生物实验室人员以外的其他人员进入审核制度，对可能影响实验室生物安全的，不予批准
C.病原微生物实验室的设立单位应当制定生物安全事件应急预案，定期组织开展人员培训和应急演练
第8题
A.试剂储存和准备区-标本制备区-扩增区-扩增产物分析区
B.从试剂储存和准备区-标本制备区-扩增区-扩增产物分析区方向空气压力递减的方式进行
C.从试剂储存和准备区-标本制备区-扩增区-扩增产物分析区方向空气压力递增的方式进行
D.可通过负压排风装置实现各区域压力差异
E.要防止扩增产物顺空气气流进入扩增前的区域
第9题
A.教育观察是对过去发生的事的考察
B.教育观察是无意识、无目的的观察
C.教育观察总要借助一定的工具
D.教育观察总是在实验室进行的观察
第10题
A.“通过设计之研究”(research through design)产生的不能是在设计中隐晦的、整体性的知识，必须是清晰的，可讨论的，可传播的以及能被整合的知识
B.无论是正式的场域环境测试，还是实验室的设计研究，都可以让我们从设计原型上获得更多的思路和机会，通过对测试数据的分析，我们就能轻易的从多种原型或概念中，选择更优的方向继续迭代设计
C.产生愿景和建议的研究通常采用的是适合设计师文化和实践的工具和技巧，称之为“通过设计之研究”(research through design)
D.Research on design称之为关于设计的研究。具体是指运用历史、社会学或哲学的方法研究设计历史、设计演变、设计风格、设计流派等。它是回顾性的，设计是主要的分析对象
第11题
A.无糖冰淇淋、黄花鱼、腊肠、瘦猪肉
B.黄豆、肝、全脂牛奶、咸菜
C.香菇、肾、猪皮、海带量
D.芹菜、猪肉、咖啡、黄花鱼
E.豆制品、鲜蘑菇、水果、牛肝菌
