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[单选题]

小王是初三学生,1000米成绩较差,为了提高该项成绩,体育老师提供了三组不同的练习,他将如何选择才是最正确的（）

A.50米跑、俯卧撑、负重练习

B.引体向上、乒乓球、跳绳

C.长距离跑、自行车、游泳

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发布时间：2023-03-18

更多“小王是初三学生,1000米成绩较差,为了提高该项成绩,体育老师提供了三组不同的练习,他将如何选择才是最正确的（）”相关的问题

第1题

为了提高初三年级学生立定跳远的成绩，李老师在教学中安排了一次力量练习课（40分钟）。力量练习方案的部分内容如下表：表中的力量训练内容顺序安排是否合理，为什么

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第2题

教师要当众表扬成绩好的学生时，采用（）方式表扬学生，更易提高学生的自信心

A.这次考试难度不大，所以他（她）考了高分

B.他（她）刚好复习了考试的内容，所以拿了高分

C.这段时间他（她）加强练习，所以拿了高分

D.这次考试区分度不高，所以他（她）拿了高分

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第3题

下面是李老师的教学笔记中的一篇。上学期，在我任教的初三（2)班上，有一位男生特别聪明，但对我所教

下面是李老师的教学笔记中的一篇。

上学期，在我任教的初三(2)班上，有一位男生特别聪明，但对我所教的物理不感兴趣，成绩较差，他特别喜欢操作计算机。有时装载一些新软件，有时诊断一下计算机运行中的问题，还时不时编写一些小程序？？如果我能对这位学生加以引导，应该能调动其学习的积极性。恰好我也正在学习现代教育技术，于是我利用课间特意跑到班级，向他请教计算机方面的问题。

一次又一次，时间长了，他被我这样努力学习的精神所感动，我借机开导他：“计算机方面你是老师，我是学生，在问你之前我对计算机方面的这些问题一窍不通，觉得很难，无从入手，但我觉得只要我多问多学，就一定能掌握计算机知识，同样的，如果你能把学习计算机的那股劲放在学习的物理上，你的成绩会像我的计算机水平一样突飞猛进，”经过多次谈心，他终于有所触动，不仅学习积极主动，而且经常与我探讨物理知识，期末时他的物理竟考了95 分。

问题：请结合材料，从教师观的角度，评析李老师的教育行为。(14 分)

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第4题

案例：本节课重点内容是立定跳远。刚开始时郭老师采用了传统的集体练习模式，可还练不到3组，就有学

案例：

本节课重点内容是立定跳远。刚开始时郭老师采用了传统的集体练习模式，可还练不到3组，就有学生反映：“郭老师，太累了，很没劲!”。还有的说：“太单调了!”听到这些话郭老师立刻想到：对呀!这又不是运动队训练，应该改变一下方法。随即郭老师就对学生说：“那么，我们改变一下方法好吗？”听到我的话，绝大多数学生都表示赞成。之后，我就把学生分成了五组(不分水平高低)，每组安排水平较高的学生任组长，而且要求各小组在组长的带领下通过尝试性练习——讨论——练习，一定要发挥小组团结协作的精神。通过练习，效果确实不同，气氛很热烈，有许多原来成绩较差的学生最后都能有8~15cm不同层次的提高。而且，技术水平也有了明显提高。课后，还有学生问我：“郭老师，下次课我们还可以这样上吗？”

问题：

(1)郭老师采用了哪些教学法，有何优缺点？

(2)合作教学法如何在体育教学中运用？

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第5题

某小学为了“方便管理”，规定成绩好的学生戴红领巾，成绩较差的学生系绿领巾。这种做法（）

A.体现了分层教育的原则

B.侵犯了学生的受教育权

C.属于正当的学校保护

D.侵犯了学生的人格尊严权

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第6题

已经是初三或者高一的孩子怎么进行打地基学习（）

A．成绩还好的可以做大检测，根据测试成绩，降级学习；成绩一直不好的学生不用检测，就直接退 3-4 年去学，提高孩子的学习成就感，激发学习兴趣B．全日制：孩子成绩太差就不要学同步了，做好前序知识点的学习，把之前遗留问题最短时间内解决C．举例子：马云和俞敏洪的案例D．年级是初三：不要在乎孩子是初三还是什么要在乎孩子能力值到底什么水平。能力值很低，考试只能拼运气。提高孩子的能力值才能才重要的考试平稳发挥E．总结：看不到孩子的成长轨迹，所有的考试都是抽签。智适应学习每节课都可以看到孩子的学习成果，让孩子每节课都有提高F．除了努力点没有其他办法

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第7题

小明是初三学生，一直想考取自己心目中的理想高中。期末考试前他给自己定了个目标，成绩出来后却与目标相差甚远。小明很懊恼，对自己的学习能力产生了质疑，一直处于郁郁寡欢状态……假如你是小明的好朋友，不愿他再这样消沉下去，你会告诉他（）①挫折是你的垫脚石，要勇敢面对 ②人生道路多曲折，正确对待需从容③生命健康是第一位的，学习不重要 ④消除烦恼，出去饮酒一杯

A.①②

B.①③

C.②③

D.③④

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第8题

下列句子中没有语病的一项是（）

A.为了提高小王的成绩，让老师们花费了大量的心血

B.他的办公桌上总是散乱地铺着写满密密密麻麻的字的稿纸

C.明天就要交稿，今晚我非加班加点把稿件赶出来

D.我们一定要发扬和继承奥运健儿顽强拼搏的精神，努力克服困难，争取好成绩

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第9题

学生李某数学成绩一直比较差，平时测试都不及格，而在期末考试中却及格了，李某本以为老师会表扬他，没想到一进教室，老师就当着全班同学的面问他:“你这次考得特别好，不会是抄的吧”这忽视了（）

A.学生的发展性

B.学生的个体性

C.学生的独立性

D.学生的完整性

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第10题

材料：下面是有关中学生的几个生活情境:情景1:一天放学后,高一学生张欣因送生病的同学,回家时间比

材料：

下面是有关中学生的几个生活情境:

情景1:一天放学后,高一学生张欣因送生病的同学,回家时间比平时迟了一个多小时,当张欣一推开家门时,着急的妈妈便过去说了她几句,话里没有任何指责的意思,只是嘱咐女儿不要回来太晚了。但是,张欣顿时暴跳如雷:“你不相信我!”她叫道:“你们总是告诉我该做什么,你们根本就不相信我!”她的情绪非常激动,头也不回地走出家门。

情景2:初二学生王芳丰非常喜欢好朋友丽丽,在她眼里,丽丽简直就是个完美的人,她不容同学说丽丽的坏话。可是有一天,当王芳听说好朋友丽丽把自己告诉她的秘密告诉了别人,便匆匆找到了丽丽,对着她大声呵斥,指责她是一个骗子,再也不信任她了。

情景3:初三数学模拟考试试卷发下来,岳勇取得了他上初三以来最好的成绩,他非常高兴,兴奋不已,真想大声欢呼。但当他得知本次考试中大多数同学都考的不好时,他控制了自己内心的激动,表现出若无其事的样子。

问题

(1)结合材料,分析中学生的情绪发展的主要特点。(9分)

(2)如何知道中学生进行有效的情绪调节。(9分)

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