实质教育论认为教学的主要任务在于向学生传授有用的知识（）

第1题

认为教学的主要任务在于训练学生的智力或思维而与传授知识无关紧要的理论是（）。A．现代教育理论

认为教学的主要任务在于训练学生的智力或思维而与传授知识无关紧要的理论是（）。

A．现代教育理论

B．传统教育理论

C．形式教育理论

D．实质教育理论

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第2题

实质教育论认为教学的主要任务是（）。

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第3题

形式教育论和实质教育论是关于课程设置和选择教材的两种对立的教育理论，二者根本的分歧在于（）

A.前者偏重使学生获得有用的知识，后者偏重官能的训练和能力的发展

B.前者认为只有感觉经验是实实在在的东西，后者只相信理性的可靠

C.前者强调心智的练习及其迁移是发展官能的唯二途径，后者认为知识的获得主要是通过经验的积累和联系

D.前者重视学科的形式训练价值，后者重视自然科学知识的教学

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第4题

当前，在实施素质教育过程中，有人认为教学的主要任务在于训练学生的智力，而传授知识则无

关紧要。试运用你所学习的教学规律对该观点讲行评析。

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第5题

在近代教育史上，______论者强调教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则

无需进行特别的培养和训练。

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第6题

（）认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的

A.赫尔巴特

B.洛克

C.裴斯泰洛齐

D.斯宾塞

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第7题

形式教育论者认为（)

A.教学过程中，掌握知识和发展能力是相互依赖、相互促进的关系

B.教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识

C.教学过程的主要任务是训练学生的思维形式

D.教学过程中，知识的传授是无关重要的

E.教学过程中，学生的认识能力无需专门训练

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第8题

教学过程"儿童发展说”认为，教学过程实质上是学生的发展过程，其根本目的在于培养人，促进学生全面发展。其理论基础的内涵不包括（）

A.维果茨基的文化一历史理论和最近发展区学说

B.皮亚杰的儿童认知发展阶段理论

C.科尔伯格提出的"儿童道德发展阶段论

D.布拉梅尔德的社会改造主义理论

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第9题

教育要传授知识，至于智力的发展则无需进行培训，这是（）的观点

A.实质教学论

B.形式教学论

C.逻辑教学论

D.集中教学论

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第10题

教育心理学的主要任务在于揭示依据有关学生学习的规律性知识去组建及优化教育系统所必须的心理学原则（）

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第11题

近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论证。其根本分歧是（）

A.以学习直接经验为主还是以学习间接经验为主

B.以理论教学为主还是以实践教学为主

C.以学科教学为主还是以活动教学为主

D.以传授知识为主还是以培养能力为主

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